简介：

简介：摘要：随着国家教育事业不断的深化改革，社会开始重视学生传统文化的学习。教师在小学音乐教学中渗透多元文化，可以使学生更加适应时代的变化，提高学生的综合素养。因此，小学音乐教师在进行教学时，应将多元文化合理渗透，尊重学生的主体地位，根据学生的年龄发展特点，开展针对性的教学活动，为学生今后成为综合型音乐人才打下良好基础，使小学音乐教学有效开展。

简介：摘要长短元音在不同语言中存在不同表现和特征，国内孟高棉语、德昂语、克木语的元音在韵尾时都存在长短对立。对长短元音进行统计研究，有助于认识长短元音本质的特征。本文的主要研究对象——那姆佤话，长短元音对立也是其语言中较明显的特性，另外，长短元音与不同声母的搭配情况与规律也展示其语言的特殊性。

简介：摘要：多元音乐文化背景下的高中音乐教学模式是在音乐发展规律的基础上形成的，是音乐理论在特定条件下的转变，为音乐教学创造了一种新的模式。

简介：摘要：多元音乐文化下的高中音乐教学模式是基于音乐的发展规律而形成，是音乐理论在特定条件下的转化，为音乐教学开创了新的模式。在基础教育阶段，音乐学科的重视程度与数学等学科相比较低，但音乐课程的开展有助于学生从文化层面理解音乐，了解音乐与社会发展的关系，为学生提供更为广阔的文化视野。因此，笔者就多元音乐文化下的高中音乐教学模式应用进行分析，旨在为我国音乐教学事业的发展提供一定帮助。

简介：本文采用实验的方法，对印尼、韩国留学生汉语单元音韵母的发音情况作了分析。印尼留学生的发音偏误主要来自印尼语的负迁移影响，而韩国留学生的偏误主要表现为发音不到位。两国留学生汉语单元音的发音有很多相同之处，例如i、u、l的舌位偏低，u的舌位偏前，l的舌位偏低偏后等。中介语元音往往具有“趋中”倾向。

简介：摘要：音乐可以培养人的品格与修养，熏陶人的素质。伴随着新课改教育政策在我国初中校园中的全面落实，音乐教育的改革也引起了初中教师的广泛重视。传统的音乐教育比较单一，学生学习到的音乐文化过于狭隘。因此，初中音乐教师需要注重多元音乐文化的教育，为学生培养出更加全面的音乐素养，丰富学生的音乐文化。本文将围绕多元音乐文化在初中音乐教学中的合理运用展开详细的探究。

简介：摘要：多元音乐文化教育是多元文化教育的一种，也是近年来提出的创新教育理念。在学校中，对于老师而言，多元音乐文化教育就是借助不同国家、不同民族的音乐文化，帮助学生树立多元化的音乐文化观念，进而激发学生的创造力、想象力，同时，增强音乐的多样性，使音乐形式更加丰富。多元文化教育在中国也取得了进一步的发展，开阔了学生的视野，有助于培养学生的多元文化观念。基于此，本文主要就是针对多元音乐文化教育进行分析和探讨。

简介：摘要：随着社会经济迅猛发展，人们对于学生的素质教育要求日益增强，其中，音乐课程作为学生素质教育中重要的组成部分，对于学生日后的成长和发展也有着不可忽视的作用。对于小学生而言，音乐课堂可以缓解他们的学业压力，在学生的精神发展方面有主要影响意义。本文从目前小学音乐课堂教学出现的问题分析出发，巧妙运用多元化教学方式有效创设高效音乐教学课堂。

简介：语音系统中最基本的单位是音位,一般可以划分为音质音位和超音质音位.从理论上讲,音质差异对于言语识别（speechrecognition）来说更为基础.而汉语（普通话）为声调语言,声调在区别词义时有重要作用.音质与声调在言语识别中的作用孰轻孰重,无疑是一个有价值的课题.本文旨在通过音系理论分析及感知实验两种手段,探索两者在言语识别中的相对价值.实验结果显示,识别正确率与音质音位保留程度成正相关,此结果初步验证了音质音位对于言语感知具有更大价值的假定.但是在音质受损的情况下,声调是否保留对识别的准确性的影响更为显著,这足以证实音质与声调在言语识别中存在互补的关系.本文以汉语为语料,用理论分析、感知实验两方面的证据表明,音质音位在语音系统中的基础地位和作用不可忽视.

简介：本文通过在标准隔声室内，对浙江地区22名正常青年人进行单音节测试，以音位计分对各受试者的言语得分进行统计，得到各声母、韵母及声调的识别率，以研究浙江地区正常青年人汉语普通话各音位的情况。研究表明，浙江地区正常青年人汉语普通话声母、韵母、声调三者识别率的韵母识别率均好于声母，声调识别率较高，声母识别率较低。声母中s、t、z、c、f、n、m、g、ch、p、j、x、k、q、b的识别率较低，均小于75％；韵母识别率较高，均大于90％；声调识别率最高，均大于99％。通过本次研究，以期为使用汉语普通话单音节测试词表评估浙江地区成人各音位识别能力提供参考。

简介：恩师元音老人是“心中心密”第三代阿闭黎，一生精进行持，虔诚地弘传正法眼藏，弟子遍布国内外；一生著作甚丰，传最上乘法，得其传承者甚多，每读大作，令我如面聆慈诲，景仰实深。缅怀恩师大德法施元元，普度群灵，其功伟矣!为缅怀恩师的功德伟业，

简介：本文提出了一种复合元音的指数式动态模型,它能将普通话的十三个复合元音的音色变化描述为几个目标值之间的动态运动。此模型用于语音合成时,能减少合成参数的存贮量,提高合成的复合元音的自然度。该模型也为进一步研究离散言语代码与连续语音声波之间的转换机制提供了一条途径。

简介：本文利用声学元音图归纳并比较元音格局，以泰国学生为研究个案，考察第一外语为英语的泰国学生在汉语元音习得过程中所受到的泰语和英语的迁移作用，探讨母语和第一外语对汉语元音习得的影响。研究结果表明：母语和第一外语对第二外语的元音发音都存在迁移作用；与母语迁移相比，第一外语产生迁移的条件较为严格；中介语元音系统的建构很大程度上符合儿童习得母语的内在规律。

简介：本文从声学角度出发，对山东西齐区英语学习者的4个元音/i/、/i/、/e/、/æ/的发音情况进行研究。实验选取了山东西齐区的3个方言点—济南、淄博、聊城，来考察这3个城市英语学习者的发音偏误类型。该研究通过对比山东学生和美国学生的第一共振峰（F1）值和第二共振峰（F2）值,发现山东学生元音/i/和/æ/的习得情况要优于元音/i/和/e/，山东受试者试图用方言/i/和/e/来代替英语元音/i/和/e/的发音。这种现象产生的原因主要是受到方言的迁移影响山东方言对英语元音/i/的习得产生了正迁移影响，而对元音/i/和/æ/的习得产生了负迁移影响。

简介：翻开语言研究的著作或语言调查的报告,经常看到对某一语言里同一音位记录上的差异性,这固然是因为语言使用者发音上的差异性或语言研究者听觉上的差异性所致,但这与做为社会功能的音位本质上就是一个声音类型也密切相关,因为音素记录的差异性只要不越出该音位所辖的音区,就不会造成语义上的对立,因此在同一音位的音区里用哪个音代表音化也就都算可以了。问题是怎样在音理上对音位做以恰当的解释,只有这样,“理解了的东西才能更好地去感觉它”。把握了木质,才会对纷繁的现象一目了然。

简介：粤语和平话中的元音前高化音变现象非常突出，这一现象在南方少数民族语言中的中古汉借词中也有体现。发生前高化的元音来自中古的外转，并且都是长元音，由于i介音的影响而前高化。这一音变应是在南宋时期在古岭南汉语中发生，又通过借词进入民族语。

简介：【摘要】 当前，在多元的音乐文化背景下，音乐教育的主流逐渐变为多元化音乐教育。然而，培养学生审美心理能力是音乐教育过程当中重要的内容，其将必然随着教育理念的不断改变而出现变化 。因此 ，对于中学生而言，大力培养自身音乐审美心理尤为重要。

简介：语音是初级英语语音教学的重要环节，本文以语音教学中最基础的单元音的讲解为例说明单元音的声学和生理特征，通过实验得出单元音的声学图以确定备元音的具体位置关系，并以此为基础对发音方法的讲授进行详细说明。

简介：9月17日，“宁波音王集团有限公司向甘肃舟曲小学捐赠音箱奉献爱心活动”在兰州举行。“音王”向舟曲小学捐赠了20套音箱，折合人民币1875元。向舟曲捐赠的音箱叫作“便携式多功能音箱”，外形像一只旅行箱，