简介:摘要目的探讨范化疼痛护理对骨科脊柱病人的临床效果。方法选取2016年5月-2017年7月在医院接受治疗的101例骨科脊柱疼痛患者为研究对象,并分为干预组与对照组,每组72例,对照组进行常规护理,干预组进行规范化疼痛护理,分析比较两组患者护理前后临床症状情况、护理效果和满意度情况。结果护理前,两组患者临床症状组间比较差异较小;护理后,干预组患者临床症状改善程度明显要好于对照组患者,组间比较差异非常显著;干预组患者的治疗总有效率明显高于对照组总有效率,总有效率组间差异显著;干预组患者满意度明显高于对照组满意度,组间差异显著。结论范化疼痛护理对骨科脊柱病人的临床效果显著,减轻了疼痛感、提高了睡眠质量及满意度,并缩短平均住院日,临床上值得推广应用。
简介:【摘要】本文研究的主要目的为分析在新护士的规范化培训过程中,应用 PBL教学法的效果。采用的方法:选择我院重症医学科的 40名新护士作为本次实验的对象,将选择的新护士根据培训方式的不同,平均分为两个小组,命名为对照组和实验组,对照组中的新护士实施传统教学法,而实验组中的新护士实施 PBL教学,培训结束后,比较两组新护士的学习效果。结果:在对两组新护士培训结束后的理论知识、技能培训成绩,自学能力、解决问题能力,以及培训满意度方面的比较中,能够明显发现实验组的新护士各项分数都高于对照组,两组之间数据差异明显。结论:对于重症医学科室新护士的规范化培训,选择 PBL教学法能够起到积极的作用和效果,新护士在经过培训以后,自身的自主学习能力和评判性思维能力都有着较大水平的提高,另外,新护士学业成就自我效能感也得到了明显的增强,对新护士即将面临的科室工作有着很大的帮助。
简介:摘要:目的 分析SPECT/CT显像检查中使用规范化护理的效果。方法 在我院2021年1月~2021年11月将80例进行SPECT/CT检查的受检者作为研究对象,并采取随机抽签原则分为对照组和观察组各40例,对照组实施常规护理,观察组实施规范化护理,分析两组受检者对护理的满意度。结果 观察组的总护理满意率更高于对照组(p
简介:摘要:目的:探究循证护理应用于植入式输液港维护中的临床价值。方法:以双色球法随机截取我院2021年3月-2022年6月期间接收的使用植入式输液港患者94例,并将其平均分为对照组和研究组,每组47例。对照组采用常规护理,研究组采用循证护理,对比两组患者的一次性穿刺无损针成功率。结果:通过对比两组的实验结果,对照组的一次性穿刺无损针成功率是80.85%,研究组是95.74%,组间差异显著(P<0.05)。结论:应用循证护理能够对植入式输液港维护操作进行有效规范,确保患者一次性成功穿刺无损针,其临床推广价值较高。
简介:【摘要】随着我国医疗体制的不断改革,当前我国医疗体系中住院医师规范化培训的考评体系也随着改革的潮流不断变化,但其相应体系中仍缺乏一定的针对性。同时随着规范化培训考核体系的改革的推进,我国医疗体系中对于住培师资的考核已经完成了从单一的目的性考核至以核心能力为主导的考核模式的转变。在当前我国医疗体系发展前景下,医疗部门内部开展的师资考评体系应以我国发展现状为基础并以带教师资的核心胜任力为指引开展。定期展开面住培师资核心胜任力评估与考核并以带教师资起始性评估与结业时评估结果进行综合评估的所得成绩为基准,建立更为完善的住院医师规范化培训体系。本篇文章对住院医师规范化培训中师资评价体系的建立进行了简要研究,旨在为临床住院医师核心能力提高以及规范化培训体系的建立提供新的思路。
简介:摘要:目的 分析在预防医院感染的过程中应用规范化护理管理的效果。方法 随机选取 2021年 8 月-2022 年 8 月我院接受住院治疗的患者 150 例为本次研究对象,根据患者入院先后顺序的不同将其分为研究组和常规组各 75 例。研究组运用规范化护理管理开展医院感染预防工作,常规组采用常规护理管理开展医院感染预防工作。观察比较两组医院感染发生率及相关护理质量指标。结果 研究组患者医院感染发生率为 1.33%,低于常规组的13.33%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。研究组环境质量、消毒灭菌质量和护理水平评分分别高于常规组,两组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 医院感染预防是保证患者顺利、高效完成治疗的重要条件,在预防医院感染的过程中规范化护理管理模式的应用不仅可以减少各种医院感染的发生率,同时也提高了环境、消毒灭菌的质量,完善护理服务的水平,为患者提供更加理想的就医环境,降低医院感染的风险,具有较为明显的临床推广价值。
简介:[摘 要]目的:评估年轻助产士及实习助产士在产科临床带教中OSCE情景模拟教学的成效。方法:将产科年轻助产士及实习助产士随机分为实验组与对照组(各30名),并分别运用传统的一对一临床教学与OSCE情景模拟教学相比较。对比并解析临床技能操作考核、教学行为表现、理论成绩的差异。结果:技能操作考核[(93.55±4.27)分]和实验组理论考核[(81.77±4.53)分]、教学行为表现考核[(78.22±4.71)分]均明显优于对照组(P<0.01)。结论:产科年轻助产士及实习助产士带教应用OSCE情景模拟教学,可明显提升年轻助产士及实习助产士技能操作与理论水平,促进教学行为表现能力提高。