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“学习的故事”——新西兰的记录式幼教评估体系

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摘要自上个世纪90年代起，社会文化理论就已成为新西兰幼儿教育领域的主要理论基础，新西兰的幼教研究者和教师们据此创立了一系列的教学体系和方法，其特点是，把学习者的社会文化背景对学习的影响考虑进去了。“学习的故事”是其中之一，是专门对0到5岁儿童学习效果进行评估的工具。

DOI rdxxe2r9dl/1004401

作者 Karen;GUO;（梁耿）

机构地区不详

出处《幼教新视野》 2011年3期

关键词评估方法教学体系学习者新西兰故事幼教

分类 [文化科学][学前教育学]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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