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“元认知”策略在英语教学评价中的应用

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摘要教育评价是教育科学研究的重要内容，对教学有着深远重大的影响。传统的终结性评价方式很难反应学生个体在学习过程中非认知因素的应用情况，更是无法检测学生的英语综合能力。本文立足“元认知”相关理论基础，从理论和实践两方面出发，研究、探索形成性评价在英语教学中的应用与实践，在教学过程中激发学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性，促进大学英语教学评价方式的改革。

DOI lj1v9862jv/1263420

作者孙云

机构地区不详

出处《宁波教育学院学报》 2013年4期

关键词元认知学习策略教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）