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初中数学差异——适应性教学模式的实践与探索

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摘要学生由于先天的素质和后天所处的环境不同，生理、心理上都存在很大差异，个人所具有的能力、兴趣等不平衡，使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生的差异，因材施教，构建有效的数学课堂。本文阐述了差异--适应性教学模式的三方面主要特征和差异-适应性教学模式的操作程序，以期克服传统教学方式弊端，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度的发展。

DOI kd2m8g3kj6/1456462

作者郎旭东

机构地区不详

出处《延边教育学院学报》 2014年3期

关键词初中数学差异-适应性教学操作程序

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）