简介：我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在＂十二五＂期间尝试以＂差异——适应性＂教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了＂差异——适应性＂的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。＂差异——适应性＂教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。

简介：学生由于先天的素质和后天所处的环境不同，生理、心理上都存在很大差异，个人所具有的能力、兴趣等不平衡，使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生的差异，因材施教，构建有效的数学课堂。本文阐述了差异--适应性教学模式的三方面主要特征和差异-适应性教学模式的操作程序，以期克服传统教学方式弊端，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度的发展。

简介：<正>不断寻找新的方式来挑战你的身体,这是让你取得稳定进步的唯一方法。在某一个特定的时间段里,我们都曾是负重训练的初学者。在你认识负重训练之前.无论你在那儿,对你早期的训练来说.美好的希望总是最有效的动力。你的肌肉开始得到锻炼和塑造.你的腹部开始变得平坦而结实.而且你身体的能量水平也像火箭一样急速上升。然而.在你训练的某

简介：摘要戏剧翻译需满足两个要求可阅读性和可表演性。仅着眼于语言层面的戏剧翻译研究，往往忽略中西方戏剧的结构之异。本文提出戏剧翻译要兼顾目标群体的诗学审美习惯，在必要的时候，译者可以根据自己对两种文化的理解，对文本进行“创造性”改写。

简介：随着课改的持续深入和教学反思意识的不断提高，我们越来越深刻地认识到：课堂中需要的是充满创造力的鲜活个体；强调的是学生已有经验、正进行经验和可能最终成为学生自身一部分的经验在教学上的重要价值：通过教学，应该使孩子的大脑充满疑问．懂得怎样去思考问题以及面对问题如何寻找答案……为此，我在教学中着力构建“适应性”课堂教学，为学生能力的发展提供载体。

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简介：宪法的适应性是指宪法上人有适应社会发展的特性社会经济基础和社会上层建筑的变化必然引起宪法的变动，同时，受制才自身认识能力等主以因素的限制，也要求宪法有一个不断发展、完善的过程。宪法个性和宪法变迁是宪生的两种重要方式。

简介：寒冷低温不仅可引起冻伤，还可对人的多个系统产生损害，甚至威胁人的生命，是战时引起非战斗减员的重要原因之一，因此加强低温环境适应性训练有十分重要的现实意义。

简介：目前繁琐的文件化规定的弊端越来越明显，导致安全体制出现了问题。文章结合核工业系统阐述了第五代安全管理时代——适应性安全时代的特征。适应性安全时代包括适应性文化、警觉意识以及恢复性管理并且需要人们在思想观念上的转变，即从人为可变性作为一种责任和需要被控制的因素到人为可变性作为一个优势和安全的重要因素。核电运行管理中应对适应性安全时代加以重视。

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简介：摘要：水泥减水剂和混凝土之间的适应性关系长期以来涉及水泥施工中阻锈剂的使用效益，采用的阻锈剂必须做好适应性测试和掺杂量优选，应用工程中劝阻锈剂材质和掺量的严格管理。但是为改进和增强水泥稳定性和养护效能，现在普遍使用化学阻锈剂在混凝土中搅拌，对于提高水泥耐久性，改善质量，使用特种水泥的领域，水泥减水剂起到了难以取代的效果。

简介：随着新课程改革的不断深入与发展，初中数学教学迎来了新的挑战，教师要针对初中数学的特点进行科学的改革，提升教学的有效性。但是在这一过程中，许多教师不同程度地出现了各种问题，表现出了不适应的状况。因此，加强对初中数学教师的适应性研究是势在必行。本文主要从当前的实际情况出发，结合初中数学的教学特点，从多方面论述提升教师适应性的策略。

简介：随着中国经济加快融入世界经济的步伐、西部大开发战略实施及"中国-东盟博览会"花落南宁,给广西财经院校的国际金融教学提出了更高的要求.为了提高国际金融教学的市场适应性,培养出适合未来经济发展需要的高级专门人才,国际金融教学必须相应调整其教学目标,改革其教学内容、方法、手段及考核方式.

简介：摘要：随着我国新课改的不断发展和深入，中职教育也越来越受人们重视。中职语文教学作为一门基础学科，是中职院校教育的核心，对培养学生的全面发展具有重要意义。但目前中职教学过程中存在很多不适应性，为增强其适应性，教师应改变教学方式，激发学生的学习兴趣，增加语文教学的趣味性。本文主要分析了中职语文教学中存在的不适应性，并提出相应的解决策略，希望推动中职语文教学的更好的发展。

简介：[摘 要] 科学、合理、有效的幼小衔接，是连接幼儿园教育和小学教育的一座桥梁。倘若这座“桥梁”缺失，那么，儿童在进入小学阶段的学习生活之后，就会与小学学习环境、氛围、节奏“脱节”。反之，则不然。于小学教师而言，为了确保幼小科学衔接，应该在幼小衔接工作中充分发挥自身的主观能动性，应该密切关注儿童在进入小学阶段之后的各种不适应“症状”，应该在设计教学活动、优化教学方法时体现差异性等，即在幼小衔接时凸显主动性、关注适应性以及体现差异性。如此一来，幼小衔接就会趋于科学化、合理化、有效化。

简介：“适应性主体”是复杂适应系统（ComplexAdaptiveSystem，简称CAS）的理论基石，从哲学的层面理解其理论意义，有助于进一步理解“实体”和“关系”的关系及其后现代哲学解构传统哲学主客分离二元论的理论意义。同时，有助于对相互作用、必然性和偶然性等事物辩证属性的深入理解，其从生成论的角度分析系统演化的方法对推进辩证唯物主义认识论的研究，有着重要的理论价值。

简介：摘要近几年我国经济与国民生活水平已经取得很大发展，各行各业在技术型方面的人才需求量也逐渐加大，这也给中职学校教育发展迎来新的契机。此外，中职学校的教育也迎来了新的挑战，尤其灵活性较强的数学教学更是受到教育者的重视，这就需要各个中职学校做好适应性的教学，使学生整体的素质得以提高。本文就适应性教学在中学教育中的必要性进行分析，找出适合中学生学习数学的有效方式，提高中学生数学思考能力，以期达到中学生素质整体提高的目的。

简介：<正>为了准确把握小学新教师的教学适应过程实际情况,为新教师的职前培养和职后培训提供实证和依据,我们对分布在某市所属7个县(市、区)1987年以来的某师范学校历届毕业生进行了追踪调查考察。采用的主要方法是:(1)问卷。调查对象为新教师及用人单位业务负责人;从适应期、适应的特点等方面入手编拟选择题与简答题,累计收回有效答卷占总发卷量的98％。(2)访谈。请新教师谈教学适应性发展的自我认识,请学校领导及其他教师对新

简介：通过对闽西桉树引种栽培适应性分析，结果表明：不同地理位置、海拔高度、立地质量对桉树生长存在显著差异，相同或相似条件下，不同的桉树品种（品系）生长量不同，所表现的耐寒性亦有差异。