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基于“儿童文化”的语文教学反思与重建

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摘要小学语文教学必须基于“儿童立场”，这已经成为当下小语界的共识。但在教学实践中，伪儿童化语文、虚儿童化语文的现象依然并不鲜见。在这样的课堂上，看似尊重儿童，实则是儿童“被教育”“被牵引”。这种伪儿童化、虚儿童化，究其本质，还是教师用“成人语文”替代了“儿童语文”。在儿童的感知、思维、想象被绑架的背后，依然是教师成人文化的泛滥、成人话语的一言堂。如此，语文教学便偏离了儿童立场、儿童文化、儿童世界。

DOI 2d3925vmd9/1505819

作者周颖琴

机构地区不详

出处《小学语文教学：园地》 2015年5期

关键词语文教学人文化儿童教学反思教学实践成人

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）