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学校教学模式创生的理性思考

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摘要学校教学模式创生是指根据学校状况，依据教育理论、外部与自身经验，通过长期实践研究，不断调整改革进程，逐步形成具有学校特色、较为成熟、具有一定创新性的教学模式的动态过程。目前在创生过程中存在盲目跟风刻意制造、“模式”收放尺度失衡、标新立异人为添乱、急功近利虚假创生等问题。要促进学校教学模式创生良性发展，需要正确把握创生本质，始终关注学生发展；促进校长专业化发展，保障创生方向和质量；尊重教师主体地位，理性对待教学模式；充分发挥专家作用，提升理论研究水平。

DOI lder0e0q43/1556165

作者马勇军;徐静竹

机构地区不详

出处《课程．教材．教法》 2015年11期

关键词教学模式学校教学模式创生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）