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用课程游戏化重塑幼儿园环境创设的三个层次

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摘要环境是幼儿的“第三位老师”，在课程游戏化发展过程中扮演着重要的角色。课程游戏化环境创设的终极目标是与幼儿的发展相对应，让孩子在与环境相互发展中，促进幼儿身心的健康发展。

DOI pd5erq3md7/1599795

作者刘爱玲

机构地区不详

出处《儿童与健康》 2016年2期

关键词幼儿园环境游戏课程

分类 [医药卫生][妇幼卫生保健]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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儿童与健康

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