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九年级数学学困生渐进式微作业的实施策略

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摘要九年级数学学困生渐进式微作业是专门针对班级一小部分在数学学习上有困难的学生设计的一种作业。主要特点有：1知识层面的微量设计,仅限于当天所学内容的基本应用。2作业数量的微量设计,保证这部分学生一定能独立完成。在此基础上逐渐增加知识面与数量,通过微作业的实施,使这部分学生逐渐对数学的学习有兴趣,有信心,最终达到转差的目的。

DOI ojn2wplljr/1604761

作者孙晓锐

机构地区不详

出处《新课程》 2016年2期

关键词内容数量评价体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）