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不为成绩而评之——多主体评价方式的实践研究

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摘要数学学习的评价改革应该是课改的重点内容之一,可走进如今的数学课堂,对于学生学习的评价,还是一如既往的空缺或单一,只以成绩论学习。针对这一问题,我们从数学学习评价现状中加以分析、在实践中不断尝试、在反思中有效研究,初步形成数学课堂学习多主体评价的改革主张,更多地关注学生多方面的数学发展,激励学生学习和改进教师教学。

DOI rdx5ogw5jl/1756949

作者潘智

机构地区不详

出处《小学教学研究》 2017年4期

关键词数学课堂学习评价多主体评价方式学生数学发展

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）