摘要
[摘要]为促进学生学习方式的转变，实现“轻负高质”的目标，实施学案导学是一种有效的教学策略。[关键词]学案导学自主学习高效课堂学生的课业负担过重的问题已成为目前基础教育的一大顽疾，“减负”是每个人所盼望的，“增效”是人们梦寐以求的，能在教育中实现“增效减负”是我们共同追求的目标，实施“先学后导，学案导学”是一种有效的教学策略。学案导学就是以学案为载体，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。学案是教师指导学生学习的方案，是教师依据课程标准、教材内容、学生的知识水平等为指导而编制的学案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握知识技能、思想方法的路线图；是培养学生自主学习和构建知识的媒介；是学生展示自主学习成果的有效载体。经过两年多的教学实践和探索，我们在化学教学中运用学案导学取得了初步成效，以下我从学案的设计、教学模式教学策略和效果四个方面来阐述如何通过学案导学实现高效课堂的……
出版日期
2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
