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借助三大策略，优化童话教学——“部编版”低段童话类课文教学例谈

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摘要摘要小学低段语文教材中的童话类课文具有很强的趣味性和故事性，教师应立足于童话文体的典型特征出发，这样才能够就此设计出学生比较喜爱的教学形式。基于此背景，对引导“读读讲讲”，激发童话学习兴趣；借助“猜猜说说”，引发童话阅读想象；开展“议议演演”，把握童话人物形象的策略进行了探究。

DOI rj8n7537j0/2910282

作者叶晓微

机构地区浙江省青田县江南实验学校323900

出处《教育学文摘》 2019年10期

关键词低段童话优化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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