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《动物的互惠互助》教学设计

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摘要设计理念。阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。

DOI kwjvm7knj7/322050

作者杨献荣

机构地区不详

出处《语文教学通讯：小学（C）》 2005年4期

关键词《动物的互惠互助》教学设计小学语文教学阅读教学设计理念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）