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情境育人·自主合作·拓展延伸

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摘要摘要初中物理学习并非单轨道，而是多轨道，比如巧引资源，让学生在情境氛围中乐学；转变学法，让学生在自主合作中善学；走出文本，让学生在拓展延伸中深学。这样的“三步曲”，是一种站在当下立场但链接古今的教学策略，能够极大地为课堂增值、为教学添趣，当然也能极大地锻造孩子们的思维、开阔孩子们的视域、创新孩子们的思维。

DOI 2d32vvvmj9/4067867

作者马连生

机构地区甘肃省金昌市永昌县第六中学737200

出处《教育学文摘》 2019年3期

关键词情境育人自主合作拓展延伸

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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