摘要
国外高职教育教师专业化程度相时较高.主要表现为学历层次高、兼职教师占主体、教学为主要任务兼顾科研、强调教师的专业继续教育等。但国外高职教育教师专业化也还存在一些问题.比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训,借鉴国外的经验.我国高职教育应试从三个方面来加强教师专业化发展:加强高职教师在职培训,提高教师专业发展的自觉性;严格兼职教师的聘用程序.强调兼职教师的教师资格;以教师专业发展为目标.建立教师评价体系。
出版日期
2006年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)