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学生应在探索交流中自主学习

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摘要在数学课堂教学中，为学生创设不同的问题情境，让学生在探索交流中发展数学思维，经历解决问题的过程，从而感受数学的魅力。

DOI zdlqvx52jl/4201416

作者王守巧(宿迁市宿豫区来龙镇玉皇小学江苏宿迁223800)

机构地区不详

出处《现代教育教学探索》 2009年11期

关键词探索交流创设情境发展思维经历过程义务教育《数学课程标准》明确指出&ldquo 有效的数学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践与合作交流是学生学习数学的重要方式。&rdquo 所以，我们的教学必须改变那种教师讲学生听，教师问学生答教师演示学生看教师设定学生做的教学现状，转变学生那种死记硬背，机械重复被动接受的学习方式，在教学中真正做到&ldquo 以人为本&rdquo 以学生的发展为本，给学生提供充分的探索和交流的时间和空间，使学生变被动接受知识为主动获取知识。自新课程实验以来，我根据课程标准的新理念，引导学生在探索和交流中自主学习数学，取得了明显的教学效果。

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2009年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代教育教学探索

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