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浅析数学游戏“算24点”中模型思想的应用

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摘要摘要：通过学习“算24点”的相关知识能够充分获取到模型建构思想理论本质，引导学生关注数学思维与趣味性活动之间的关系，在此阶段教师要积极对接学生兴趣提升的基本要求，拓展运算能力作用的广度和深度，使学生在与教师互动的环节中逐渐领悟到建构模型的基本方法，提升数学素养，保证课堂开展的有效性。本文将以数学游戏“算24点”的开展过程为例，浅谈此过程中模型思想的具体应用。

DOI kd2pwnnkj6/4963438

作者张瑞芳

机构地区广州市增城区派潭镇中心小学，

出处《中小学教育》 2020年25期

关键词算24点模型思想应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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