首页 > 《教学与研究》 > 2020年27期 > 挖掘生活题材丰富数学课堂

挖掘生活题材丰富数学课堂

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学教学是学生学习的一个重要时间节点，随着素质教育的实施，《数学课程标准》指出:“要使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”在实际的教学过程中，数学教学生活化，即将数学学习与学生的实际生活相联接，根据学生兴趣，为学生选择一定的生活元素，让学生亲身的观察和操作，让学生深入的理解数学，体会到数学就在身边，激发学生运用数学解决实际问题的兴趣，培养学生勇于探索的精神和实践能力。

DOI lj10ep574v/4998720

作者陈天祥

机构地区福建省厦门市集美区新亭小学 361023

出处《教学与研究》 2020年27期

关键词生活元素小学数学教学应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1蔡书贵. 让生活知识丰富小学数学课堂.教育学,2019-07.
2余寿华. 挖掘生活资源丰富“品生”课堂.教育学,2016-02.
3武振海. 创设生活情境，丰富小学数学课堂教学.中国文学,2017-04.
4孟燕. 如何丰富数学课堂.教育学,2013-09.
5刘玉铃. 让生活知识丰富小学数学课堂刘玉铃.教育学,2019-10.
6姚厚春. 挖掘生活资源，丰富习作教学.教育学,2021-05.
7王仕文. 挖掘生活资源丰富学习内容.语言学,2016-04.
8李建华. 挖掘题材丰富内涵完善例题教学功能：一道数学例题的教学体会.职业技术教育学,2000-03.
9王长林. 挖掘数学文化润泽数学课堂.教育学,2020-09.
10白晓燕. 丰富初中数学课堂，创新初中数学教学.教育学,2023-09.

来源期刊

教学与研究

2020年27期

挖掘生活题材丰富数学课堂

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

挖掘生活题材 丰富数学课堂

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

挖掘生活题材丰富数学课堂

同分类资源更多