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以写作促进高阶思维发展

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摘要摘要：《语文课程标准》对不同学段写作教学提出不同要求。本学期我们名师工作室的研究点是“以写作促进高阶思维发展”。在集体教研和课堂教学实践中总结出“仿写——叙写——创写”的模式，推动学生思维循序渐进，螺旋上升，达到发展高阶思维的目标。

DOI 7dm0o65ljn/5005254

作者张钦茹

机构地区威海市鲸园小学 264200

出处《中国教师》 2020年27期

关键词写作教学课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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