摘要
【摘要】：现阶段，学案导学教学模式正符合当前教学改革的要求。教师对学生学习的指导，具体方案是以学生为主体，教师为主导，“学案”为载体，同时以高中生对英语学习的认知水平作为主要目标，以一节自主课和一节展示课作为一节完整的自主、合作探究的英语阅读课堂的教学实践，进行完善的教学活动。“学案”的实质就是教师引导高中生了解教学内容，是衔接教与学的途径，也是辅助学生提升知识能力，及自主学习的主要桥梁。学案导学式教学能够将教学的关键点，从研究教学的方法向研究学生学习方法方面转变，从而促进教师和学生的角色转变。本论文旨在对高中英语阅读教学的现状进行调查与研究的基础上，通过以学案导学式教学在高中英语阅读教学中的应用为基本点，对英语阅读课导学案的设计、对学生自主课的学习策略、展示课的展示策略、教师的点拨和总结方面进行详细的分析，总结我们在教学上已经取得的经验，借助这一教学研究提高教师和学生的素质，开拓新的教学教研思路，提升高中英语阅读教学水平。
出版日期
2021年03月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
