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小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

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摘要摘要：在小学语文课堂中，教师引入各类教学方式吸引学生学习注意力，希望降低学生理解的难度。然而，由于小学生缺少生活的经验，且逻辑能力和理解能力尚未完善，在语文课堂中时常出现理解不深入的问题。针对这种情况，教师为提升语文知识的传递效果，立足学生角度创设情境，不但使语文理论知识变的直观生动，还增加学习的趣味性和灵活性，使学生感受到人文知识的魅力，更加主动参与到课堂活动中，获得良好的学习成果。

DOI 6jrw99m545/5164139

作者李瑛

机构地区陕西省宝鸡市渭滨区经二路小学 721000

出处《中小学教育》 2021年3期

关键词小学语文情境化教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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