摘要
摘要：在开展小学生作文教学时，我建议，要让学生有畅所欲言的平台，进而借助口头表达的方式激活情感、凝集思想，拥有写的素材和想法。教师还需要不断地书写下水作文，进而让学生能够在模仿中不断地生成，相比名家名篇，这种由自己教师书写的范文更具亲和感。当然，教师还需要释放一定的自主权，从搜集素材、创作与再创作到作文评价都需要让学生成为主体，进而让学生从浅入深，生成写的欲望和能力。此外，我们还需要引领学生走出去看一看，进而让优美的书本内容与美丽的生活内容进行融合，促使小学生生成真情实感，生成生活见识。语言其实是一种表达工具，而表达是情感、思想的载体。在落实作文教学目标时，如果我们能够在这些方面进行引领，必然可以让小学生想要写作，想要发表自己的见解。
出版日期
2021年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
