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高中数学思维可视化对培养学生数学核心素养的案例研究

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摘要摘要：伴随着新课程改革标准的进一步实施，高中数学课程日常教学活动中侧重了对高中生数学核心素养的培养力度，从而为社会建设与发展提供更多复合型、高端型、综合性人才。当然，高中数学教师积极转变教学理念，运用“思维可视化”尝试一系列的教学工作，引导高中生借助直观的学习模式，强化高中数学知识的掌握力度。本文通过对思维可视化进行阐述，深度分析了思维可视化能够培养学生数学核心素养的成因，并阐述了高中数学思维可视化培养学生核心素养的措施，最后以具体案例详细列举了思维可视化的教学流程，旨在为高中数学教师采用思维可视化教学提供一定的参考。

DOI rdxl7kgkdl/5762949

作者许道涵¹ 荣慧艳²

机构地区山东省荣成市第二中学山东荣成 264308

出处《中小学教育》 2021年28期

关键词高中数学思维可视化数学核心素养案例研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）