首页 > 《中国教工》 > 2021年13期 > 数学文化课激发学生学习兴趣

数学文化课激发学生学习兴趣

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在新课标背景下，小学数学教师应当加强数学文化的渗透工作，不断创新教学方式，并且积极探索数学历史，加深学生的理解，让学生可以在数学文化知识的渗透中可以增强其对数学理论知识的理解和掌握，激发学生的学习热情，提升数学教学的质量和效率。

DOI 54yqz171j0/5774152

作者林常青

机构地区重庆市沙坪坝区凤凰实验学校，401334

出处《中国教工》 2021年13期

关键词数学文化激发学习兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年02月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1曹瑛. 通过数学文化课激发学生学习兴趣的方法研究.教育学,2022-07.
2廖思芳. 如何通过小学数学文化课程激发学生学习兴趣.教育学,2021-07.
3张俊慧. 小学数学文化课如何激发学生的数学思维.教育学,2022-03.
4于宗彬,王平. 渗透数学文化，激发学生学习数学的兴趣.教育学,2020-04.
5周燕. 渗透数学文化,激发学生学习数学的兴趣.教育学,2011-12.
6葛伟. 数学文化课之我见.教育学,2020-11.
7刘孝南. 数学文化课的教学体会.教育学,2022-10.
8白昭清. 渗透数学文化,激发小学生数学兴趣.,2022-06.
9拉珍. 论中职学生基础文化课学习兴趣的培养——中职学生文化课学习现状及原因分析.教育学,2021-02.
10陆美霖. 浅谈数学文化激发儿童数学学习兴趣的策略.教育学,2022-07.

来源期刊

中国教工

中国教工

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学文化激发学习兴趣

返回顶部