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旨在培养学生的理解能力——珀金斯“为理解而教”四成分框架要义

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摘要 "为理解而教"四成分框架包括了生成性主题、理解性目标、理解性表现和持续性评价,由此构成了规划与实施教学的基本程序。在单元教学的视野下,"为理解而教"四成分框架反映了当代教学设计研究和认知发展理论研究的综合,它不是一份菜谱,而是一组通用指南,在灵活性和结构化程度上都为教师实际课堂上运用奠定了基础。

DOI 67dm1oledn/70430

作者柴巧君;盛群力

机构地区不详

出处《课程教学研究》 2013年3期

关键词为理解而教教学框架 TfU

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）