摘要
【摘要】在小学阶段，小学生识字量的多少，直接影响到小学生的阅读能力以及文化素养的高低，同时也决定了小学生写作水平优劣。虽然，近几年来小学语文教学大纲中，对小学生的识字教学的重视力度日趋加大，然而，在现阶段小学语文识字教学仍然存在一些问题，例如，教学理念落后，教学方法不得当以及部分识字量过大等等，这些问题在某种程度上对小学生识字教学产生了负面作用，有的甚至直接严重影响了小学生学习汉字的兴趣，导致识字能力停滞不前。本篇文章作者根据多年来的教学经验，将趣味识字教学引入到课堂中去，通过趣味识字的方法，一方面加强了识字学习的针对性练习，另一方面激发起小学生学习汉字的兴趣，从而达到高效识字的目的。
出版日期
2023年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
