摘要
摘要：长期以来，受传统思想观念的制约与束缚，以致很多班主任在小学学生管理中，往往更为偏重于刚性管理、强制要求。而且，很多管理活动的实施、要求的落实、规定的贯彻，与学生身心特点、接受能力等，存在着诸多相背离、不契合之处。这不仅不利于学生身心健康成长，而且会严重禁锢学生个性的张扬、天性的释放。而将柔性管理思想、理念等迁移至小学班主任管理的各环节、全过程，则必然会使管理形式与内容，更具丰富性、多样性，这也是提升管理实效，且推动学生身心健康成长的坚实保证。因此，班主任在探究小学生日常管理中柔性管理的运用策略与途径时，应从多层面切入，加强对学生各方面情况的了解与分析，且以此为参考，确立柔性管理目标、设计柔性管理活动、建构柔性管理氛围。让学生在形式多样、内涵丰富的教育与管理活动、项目等驱动下，逐步获得自控能力、综合素养、关键品质的发展，为班级管理实效的增强而奠基铺路。
出版日期
2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
