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教师课堂减负“352”策略概述
教师课堂减负“352”策略概述
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摘要
本文主要针对课堂教学中由于教学方式、学生的认知负荷和学习情绪不匹配.导致学生认知系统和情意系统同时失衡引起的课堂教学低效负效现象,主要从教学方式层面的“备课3点、课堂5步、管理2法”10要素进行了阐述。
DOI
5joo77k6jv/880036
作者
杨艳晖
机构地区
不详
出处
《浙江教学研究》
2010年3期
关键词
学习负担
教学时效
教学方式
分类
[文化科学][课程与教学论]
出版日期
2010年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
浙江教学研究
2010年3期
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