浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养

◆王泽芬

在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科，从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。倘若用传统的教学方法进行讲解，对学生强注硬灌，没有任何情景的创设，教学总体上“费时较多，收效较低”，阻碍了学生主动发展和个性培养。因此，教师应在现有的教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。怎样才能激发学生的兴趣呢？

一、充分发挥学生主体作用

1.变一言堂为多言堂。改变教师满讲满灌、越俎代庖的传统教学模式，给学生充分的时间去阅读、去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的机会。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识，解决实际问题，这是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，或是互相交流方法，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。

2.变教师传授知识教学为学生探索知识教学。以教师为中心，按教材内容讲述知识，这样无法促使学生积极参与教学。教师应在抓住教材重点难点的前提下，紧扣教学内容，并充分考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生依据教材，去开动脑筋，解决问题，从而获得新知识。

3.变死记硬背式教学为理解论证式教学。死记硬背是兴趣教学的大敌。有的老师在上课时圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作用，其实却是在扼杀学生的学习兴趣。教师应引导学生积极思维，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生准确地把握计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。

二、教学方法要灵活多样

教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃准吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。

例如，在Flash的学习中，可以提供多种有趣的Flash小游戏作为典范，让学生综合运用变形动画等知识自主创作Flash小游戏。有趣的游戏设计、风格各异的效果、成功的体验……游戏与练习的结合，使学生在探索中不知不觉地掌握了Flash软件的各种操作技巧。这样，可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望,又培养了学生动手能力,帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习。

再如，还可以用比喻教学法。计算机教学中的一些概念的名词术语最难被学生理解接受，可以适当应用一些形象生动的比喻。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆知识的目的。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：文件的名字就像我们的人名。人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。诸如此类的比喻，很好地帮助了学生理解知识，达到了比较理想的教学效果。

三、教师教态要和蔼

教育的对象是感情真挚、思想丰富的学生。因此，教师的情感对培养学生兴趣的作用不可忽视。教师要态度和蔼，尊重学生，爱护学生，创造一个和谐、轻松的教学氛围，必能激发学生学习的热情和兴趣。学生刚开始学一门新课，发言踊跃，但由于知识水平有限，难免答题有错，甚至闹出笑话。遇到这种情况，教师一定既要委婉地帮助学生认清错误，还要善于发现其优点，予以适当鼓励，以消除其不安情绪。对少数差生，教师一定不要正言厉色，应该关心其微小的进步，重树其学习的信心。教师还可以利用课余时间，适时地与学生交流、沟通，使他们感受到教师的关心和期望，从而促使其上课认真听讲，努力学习。这样，才能提高学习这门课的兴趣。

四、开展计算机课程兴趣小组活动

对一部分爱好计算机的学生，可以组织计算机课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对计算机的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计贺卡等。如我根据学生的不同特点，成立了硬件兴趣小组、文字录入与处理兴趣小组和绘图兴趣小组。硬件兴趣小组主要是掌握一些硬件设备的基本维修和安装、调试；文字录入与处理兴趣小组主要学习Word、Excel、Wps等，绘图兴趣小组主要学习Windows自带画图软件、Flash等。兴趣小组的成立不仅仅带动了这些学生的学习兴趣，而且也引起了其他同学的关注和兴趣。

综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，把教学内容与兴趣相结合起来学用结合，学以致用，不但使学生全身心地投入，进入最佳的学习状态，还可以培养学生的创新思维和发散思维。唯有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能够自由发挥，学生的素质才能得以全面提高。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了计算机教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。

参考文献

[1]张大均教育心理学[M].西南师范大学出版社，2007。

[2]程全洲刘群英计算机教学中学生创新能力的培养[J].南阳师范学院学报，2011，（6）。