英语背诵教学初探

陈耋春

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-083-01

一、背诵的提出

在新形势下，各种有效的教学策略层出不穷。而背诵这个拾人牙慧的话题似乎和现代社会格格不入。然而，一切知识离不开记忆，记忆贯穿于学生学习始末。因此，新形势下秉承背诵是英语教师的一个崭新课题。在素质教育背景下的当下，背诵这种传统教学方式似乎和新教育理念不可调和。许多英语教师将主要时间和精力用于新理念和新策略的研究和实践。许多英语教师热衷于各种竞赛课和说教课，教学理念和教学策略接踵而至，令英语教师目不暇接，令学生不知所措。而一些英语教师为了培养学生学习兴趣，不断讲解学习技巧，大搞题海战术，习题的形式和内容不断翻新，而忽视背诵的作用。许多学生错误的认为：快乐是学习的本质所在。而背诵对自身发展微不足道。因此，导致许多学生厌恶背诵。然而。通过课堂细致观察和课下走访得知：正是因为学生缺乏有效的背诵而促使学生不会运用英语进行日常交际，说出的英语漏洞百出，词汇积累不足，语法结构汉化现象突出，缺乏良好的学习习惯。这些不良的因素共同导致英语成为费时、费力和低效的学科之一。许多学生从幼儿园开始学习英语。到了大学时期依旧不会进行简单的语言交际。一个重要的原因在于背诵没有得到重视和运用。而作者认为：背诵这种传统教学方式具有其他教学方式不可企及的优势

二、背诵的内涵

现代教育教学研究表明：英语学习需要从小就背诵儿歌、诗词和圣经。背诵是学习英语的一个有效策略。然而一些英语教师遵循由字母到单词再到简单性拼句。这种单一和片面的教学方式影响到学生深层次把握英语语言文化内涵。从一定层面而言，背诵就是语言输入。而一切语言学习离不开输入和输出。缺乏大量和正确的输入是很难高效的输出的。这个我国传统文化中的"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"有异曲同工之妙。而作者认为：要想高效的学习英语，学生需要积累丰富的词句，并且达到一定程度才能形成新知识和正确表达。而背诵是增强信息输入的有效途径。因此，众多语言大师都格外重视背诵的独特作用。因此，重视背诵和运用背诵对于英语学习而言具有重大的理论意义和现实意义。无论是从知识结构还是品德修养而言，背诵作用不容小觑。

三、背诵的内容和注意的因素

背诵对于英语学习具有重大的推动作用。因此，背诵是英语教学中不可或缺的一环。那么什么样的背诵内容，才能最大限度发挥效果呢？作者结合自身教学实践和借鉴同行优秀教学经验，同时遵循教材结构，认为：背诵内容要包含以下几点：

1.英语教师要采用一些简单的对话来培养学生学习英语兴趣

英语教师要利用一些简单性对话，这些都是较好的背诵内容。而这些材料都和学生现实生活紧密相连，很容易引起学生的共鸣。同时这些简单性对话可以促使学生意识到英语的有效性，在背诵那些简单性对话时，英语教师除了要讲解其独特意义之外，还要重视语调。比如：那些声调和重音。此外，英语教师也可以进行模仿性阅读，促使学生在模仿中培养学习兴趣和深层次感悟正宗的英语发音。这对学生的可持续发展具有重大的推动作用。此外，英语教师还可以引导学生模仿英语教师的发音和语调。英语教师要尽量淡化汉语影响。

2.英语教师要运用规范性词句和习惯用语来提高学生语感

许多英语教师存在以下迷惑：那些刻苦学习的学生，一旦在运用时不是结构错误就是词汇用错。而一些学生写作的作文具有浓厚的汉语味。而学生还乐此不疲的使用，而一旦通过英语教师的指导这些学生会醍醐灌顶。而下次运用时还会犯类似错误。这些不知悔改的学生，不仅学生苦不堪言，教师也会身心疲惫。之所以产生这些现象，一个重要的原因在于学生没有背诵词句和没有养成你良好的语言习惯。尽管学生积累丰富的词句和语法知识，然而一旦运用时便问题百出，这个不会英语差别显著。英语不是学会的而是训练会的，只有学以致用才能更好的掌握英语。为此，英语教师要组织学生进行内容丰富和形式多远的背诵，在背诵到熟练阶段时才能出口成章。此外，一些教育学者曾对被动对英语的影响做过专门研究和实践。发现：学生在写作文时运用固定词句可以使作文流畅和速度加快，背诵对学生的口语交际能力效果同样显著。因此，背诵可以在很大程度上培养学生的英语语感。

3.在背诵中促使学生把握语言内涵

英语教师可以选择一些精彩的段落，也可以选择一些意境优美的片段组织学生进行背诵，促使学生仔细推敲，富有感情的背诵，促使学生把握语言内涵。和那些简单性对话相比，这些富有语感性的词句可以显著提高学生英语交际能力。

言而总之：在课堂教学中，英语教师要组织学生进行全方位和立体化的背诵，促使学生用正宗的英语表达欧美国家的文化和思维。最大限度淡化汉语的影响。为学生可持续发展打下坚实基础。