综合性学习示例《我爱我家》

郑海燕

〔摘要〕语文活动课是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径和方法。按照特定的活动项目及特定的活动方式组成的一种辅助性课程。对激发兴趣，开拓视野，形成技能，陶冶情操，培养特长，形成良好的学习品质和行为品质，都有极其重要的意义。

〔关键词〕新课改语文活动语文教学实践

语文活动课是语文教学活动的一个重要组成部分，它能激发学生学习语文的兴趣，提高学生听、说、读、写的能力，开发学生的内在潜能，而且还可以培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。现将本人在综合性学习《我爱我家》活动中的一些做法与大家共同交流，以期抛砖引玉。

七年级第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，《风筝》表达的是兄弟手足之情；《羚羊木雕》矛盾中也有深情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《散文诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。这些文章文质兼美，很适合正处于人生观、世界观初立期的七年级的学生学习。通过综合性学习，有助于提高同学们的口语交际能力，感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的四项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，我忆我家———老照片的故事，了解背景重温亲情；第二项，我说我家———珍品的记忆，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，我赞我家———爱的絮语，用优美的语句发出爱的赞歌;第四项，我写我家———爱的倾诉，围绕一事一物抒发自己的真情实感。

提前一至两周布置任务：收集有纪念意义的老照片;有特殊意义的物品;家人之间温情的故事等。

活动目标：

知识与技能：提炼材料，做到具体，真切，生动感人。

过程与方法：培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

情感态度与价值观：

感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

具体授课过程如下：

1导入新课

由一组《三毛流浪记》的漫画导入，通过对比领悟我们的幸福生活一部分来源于家庭的温暖。

2我忆我家———老照片的故事

2.1出示一组一家人其乐融融的照片，问：看了这些照片，你有什么感受？你认识照片上的人你吗？（学生们当然不认识，因为图片来源于网络）那么你想认识老师的家人吗？

2.2出示教师自己准备的老照片（父母年轻、自己年幼时与父母年老、自己人到中年时的照片进行对比），讲述老照片背后的故事。（讲完后要求学生说说老师是从那几个方面讲述的）

设计此环节的目的一是激发学生的学习兴趣，二是为学生做示范，教他们该怎么说。

2.3学生出示老照片并按照老师讲述的几个方面介绍自己的故事。（按照照片上的人是谁，什么时候拍摄的，在什么情况下拍摄的，当时和现在分别有什么感受等顺序介绍。）

3我说我家———珍品的故事

3.1每一个家庭都是富有的，因为每个家庭都有一些丰富的阅历，有一些感人的故事，请你讲述“我家的一件珍品”的故事。要求：语言流畅，简洁明白，有中心，有条理。

3.2请生上台展示自家的珍品并讲述与之相关的故事。

3.3其余学生讨论、评价，得出说得好的具体标准：①举止得体，姿态大方。②口齿清楚，吐字清晰。③说话有条理，有中心。④有真情实感，声情并茂。

4我赞我家———爱的絮语

4.1试着用比喻的形式描述“家”。示例

家是是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。是情感的苗圃，家是爱心的归宿。是父母投资，儿女欠债的地方。是写不完的一首长诗，家是读不尽的一部史书。

4.2配乐诗朗诵《我爱我家》。

4.3联系各自的家庭生活和刚才听到这首歌曲，请你谈谈家的感觉？(生答温暖、舒适、甜蜜、互助、包容、温馨、自由等)

4.4联系生活实际，谈谈父母的养育之恩我们该怎么报答？（在家里，要孝敬父母，多做家务。在学校，要努力学习，遵守纪律。在社会，要遵纪守法，多作贡献。）

此环节由课堂迁移到生活，让学生不仅认识爱、接受爱，更要懂得回报爱。

5我写我家———爱的倾诉

家是难舍的亲情，家是温馨的港湾，家是心灵的避难所，家是生命流注的清泉；家又是一本难念的经，一场唱不完的戏……家是永远说不完、道不尽的话题，它承载了人生多少喜怒哀乐……请以“家”为话题，写一篇文章。（课后完成）

写作要求：内容充实，感情真挚，字迹工整，题目自拟。

写作指导：①诠释话题，描写家人或家中的事，表达自己情感。②从空间角度切入，介绍家的布局，表现家的温馨。③从时间角度切入，表现家的变迁。④挖掘家的引申义：家不仅指家庭，也可引申为集体、国家或地球家园。

6活动总结

在活动中大家都充分地展示了自己，说了自己身边的事，说了自己内心的情，也感受了浓浓的亲情，抒写了自己对家的热爱，让我们高喊一声———（指黑板）生：（齐喊）我爱我家。

总之，通过对综合性活动的学习，可以让学生一展风采，锻炼胆量，提高语言表达能力等。

7活动反思

在学生学习的过程中，教师应尽量地捕捉、放大学生学习过程中的闪光点，及时对学生做出评价，当学生发现自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，他们的学习兴趣和强烈的求知欲自然的就被激发了出来。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就会产生强烈的“我要学”的愿望和要求，就能真正主动参与学习活动，成为学习的主体。这一教学方式一改过去“学生静听，教师主讲”的模式，对于培养学生的创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，意义深远。

作者单位：新疆石河子133团一中