讲评英语试卷的方法

肖忠平

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）07-001-01

测试，是对学生所学知识掌握程度的检测，是提高英语教学效率必不可少的一个环节。一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学情况；同时，也是教师了解学生学习状况，进一步改进教法，提高学习效率的重要依据。试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、巩固提高、培养答题技巧、提高运用知识能力及应考能力的重要环节，也是引导、激发学生积极思考，提高分析问题和解决问题能力的重要手段。

要想上好试卷讲评课，从以下几个方面入手：

一、重视试卷讲评课。老师对待英语试卷讲评课存在很多误区

1.不备试卷讲评课，以为只是简单的核对答案，从不分析试卷。2.“唱独角戏”，一个人大谈特谈。认为讲授新课应该以学生为主体，多练习学生的听、说、读、写的能力，讲评试卷就没必要了。3.没有重点，“面面俱到，题题俱到”，浪费时间，学生听得也很乏味。4.只注重分析失误原因，忽视情感交流。因此，老师们首先得更新观念，认真准备讲评试卷课，将每次的英语试卷讲好、讲透，帮助学生将学过的知识进一步深化、延伸、条理化，形成英语知识的“网络化”。

二、讲评英语试卷要及时

一般情况下，考完后第一天上课评讲最好。此时对学生而言，他们刚刚做过，记忆犹新，思维容易集中、兴趣浓厚；对教师而言，刚刚批阅完试卷，对试卷中出现的问题及学生的分数情况会记得很清楚，此时讲，能纠正学生的错误思维模式，做到有的放矢，有针对性。

三、讲评试卷要详略得当，突出重点，方法多样，且注意培养学生正确的思维方式，培养学生找“突破口”“切入点”的能力

比如一单元的目标是学习现在完成时，那涉及到这个语法点的题必须详细讲解，其它时态就可以一带而过；简单的题可以让学生讲；设有陷阱的题点到就行；做单项选择题，最基本最常用的方法有两种，一是正面法，二是逆向排除法；完形填空题采用“代入翻译法”讲解；阅读理解先领着学生看问题再读短文，效率高；还有“假设推想法”，“去除枝叶保留主干法”。总之，不同题目，不同题型，不同的考试情况，应使用不同的方法讲解，使学生真正成为课堂活动的主体，让学生有所收获。教师如能在讲评试卷的过程中有意识地去培养学生的不同思维方式，学生就能逐渐掌握很多应试技巧。

四、既要讲试卷，也要分析试卷及分析学生考试情况

讲评试卷不能“就事论事”，不能只顾讲题目本身。除了讲清、讲透题目外，还要帮助学生分析这道题大约有多少比率的学生能做对，这样的分析，让学生明白自己在同学中的大致情况，明白自己的强项和弱项，可以更好地总结经验和教训，非常有利于以后的提高。同时，注意分析的语气，多用鼓励性的语言，适时和学生们进行感情上的交流。

五、讲评试卷依然坚持以学生为主体

在讲评课上，给学生积极地思考、讨论甚至是争论的时间，可以让做错的同学在小组中提出质疑，或者在全班进行辩论，在讨论中获取知识的印象才是最深刻的。鼓励学生大胆地说出自己的选项及自己的想法，鼓励他们提出与老师相对立的观点，这样可以看清学生选错的根源所在，可以“对症下药”。这样，不仅能使疑惑得以排除，知识得以落实，而且激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了讲课效果，同时学生的思维能力，语言表达能力，临场应变能力都得到全方位的训练和提高，也可以逐渐培养学生独立思考、自主学习的习惯。

六、讲评试卷的步骤

1、讲评前的准备工作

讲评前的准备工作主要包括四方面。一是教师在批阅试卷时，统计出哪些题目的出错率最高；至于作文，将语法错误多的句子记录下来。二是在统分数的过程中，老师留意每道大题的平均分大约是多少，及每道大题的最高分是多少。三是教师应该认真做完本套试题，并认真分析此套题目的难易程度，并告知学生。四是把全班同学的分数段分布情况记录下来，五分一个分数档，让学生清楚地知道自己的分数在本班所处的名次，让他们明白近段时间自己是进步了还是退步了。这四方面的准备工作做好以后就可以开始正式评讲试卷了。

2、评讲试卷

具体步骤：分析整套试卷的难易程度——分数情况分析——谈谈每道大题的得分情况——开始讲试卷。讲试卷时，根据阅卷时的记录，有详有略地讲，错误率高的题目重点讲、讲透。讲作文时，先将事先记录好的错句抄录在黑板上，让学生讨论后共同修改，这样可以让学生们积极去分析他们自己的错误，避免以后犯同样的错误。然后，师生可以一同学习范文，让学生对照自己的作文，找出自己作文的不足，背诵好句好段。

3、讲评后的整理工作

教师讲完一套试卷，应让学生在课内或课外消化好，不懂的再个别问。消化好以后，要求学生准备一个纠错本，将自己认为很有收藏价值的、容易出错的题目抄录在这个本子上，这样做方便以后经常翻阅这些易错的题目，中考前的总复习阶段，如果能仔细看看这些自己容易错的或认为有价值的题目绝对是一种高效率的复习方法！

讲评英语试卷，是一项很有技巧性的工作。做到知识的归纳和延伸、学生能力的培养和提高、应试技巧的训练和养成，才是一堂高效、科学、实用的试卷讲评课。