健康教育护理模式对小儿发热康复效果观察

黄俊红

【摘要】目的探究在发热小儿的康复过程中实施健康教育的临床效果。方法临床纳入2014年7月至2016年2月间在我院接收的发热患儿76例，按护理方式给予分组，对照组38例行一般护理，研究组38例在一般护理中增加健康教育，对比两组满意率及并发症。结果护理后研究组高热惊厥、电解质紊乱、臀部红肿发生率相比于对照组降低好转，P＜0.05。护理后研究组满意率为92.11%相比于对照组71.05%提高改善，P＜0.05。结论通过健康教育的应用减少了患儿的并发症，提高了满意率。

【关键词】健康教育；小儿发热；康复效果

发热是小儿最常见的急症之一，以3岁以下的幼儿较为多见，常常诱发肺炎、呼吸道感染及腹泻等多种症状，若未给予及时有效的处理可引起惊厥及高热等并发症状，对大脑的发育也有着一定的影响[1]。家属在患儿的生活中承担着重要的角色，因而提高家属的认知度是疾病恢复的一项重要任务，将2014年7月至2016年2月间在我院接收的发热患儿76例作为研究对象，其中半数在一般护理中增加健康教育，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料本次研究对象76例均为2014年7月至2016年2月间在我院接收的发热患儿。所有患者按随机投掷法分为两组，对照组中男患儿22例，女患儿16例，年龄0.7-2.8岁，平均年龄为（1.5±0.5）岁。研究组中男性21例，女性17例，年龄0.6-2.8岁，平均年龄为（1.5±0.6）岁。上述资料无差异,P＞0.05。

1.2方法对照组：密切监测患儿的生命体征，重点监测体温情况，定期对病室进行消毒、通风。研究组：除基础护理外还应对患儿家属进行教育（1）计划制定：护理人员应成立专门的小组，对患儿情况进行评估，制定出针对性的护理计划，由护士长监督审核，对不足支持进行改进。（2）知识宣教：通过讲座、手册、宣传栏、多媒体等多种形式向患者宣教，内容包括疾病的运力，治疗的目的、原因、步骤等，帮助其对疾病有正确的认知，告知发热的三个时期，包括上升、持续、及下降期，对于可能发生得症状进行描述，帮助其做好心理准备；在饮食上注意维生素的补充，并加大饮水量，清淡为主，避免去人群密集的地方。（3）安抚教育：对家属情绪进行安抚，及时告知患儿的最新情况，缓解其焦躁情绪，告知以往成功治疗的案例，并让家属能够参与进来，对患儿病情进行观察，教导基础知识及预防手段，发生异常情况上报医师，教会家属测量体温。随时监测。（4）出院指导：当患儿好转出院时，护理人员应对使用的药物进行说明，告知慎用，讲解物理降温的正确方式。避免去人多的地方，注意保暖防寒，保证患儿的睡眠。

1.3观察指标对比两组间满意程度及（高热惊厥、电解质紊乱、臀部红肿）并发症发生率。根据我院自制满意度评分：问卷共10小题，每小题1分。（1）好：7-10分；（2）一般：4-6分；（3）差：0-3分。

1.4统计学处理采用SPSS18．0统计软件，计量资料用均数±标准差表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1并发症护理后研究组高热惊厥、电解质紊乱、臀部红肿发生率相比于对照组降低好转，P＜0.05，见表1。

3讨论

在婴幼儿时期，由于机体新陈代谢及发育较快，器官脏腑发育尚未完善，功能发育不完全，特别调节体温的中枢系统，极易引起高热[2]。部分较为敏感的小儿可表现为惊厥。家属对于小儿的疾病不了解，常引起过多的心理情绪，包括紧张、焦虑等，迫切的希望解决此种现状，但过多的干预及错误的措施往往起到相反的作用，现有的护理模式对于家属的健康教育还未有统一的标准，随着患者需求的提升，健康教育模式被逐渐应用在临床中，而根据实践效果来看，相比传统护理，其优势明显[3]。由上表可知，护理人员在患者入院后即开始计划的实施，根据患儿的具体情况针对性的制定教育计划，并对家属的情绪进行安抚，通过多样化的宣教形式提供知识咨询平台，加深对护理工作及疾病知识的理解，心理上的疏导减缓了压力，更好的与医师进行配合，并让家属得以参加到护理中来，共同为患儿提供更高质量的护理，通过饮食、行为的指导增加患儿的恢复程度，提供营养支持与基础，促进疾病的恢复。

有相关研究显示[4-5]，健康教育的应用缓解了家属的焦躁情绪，减低了疾病的并发症发生比例。本次研究显示，通过对传统护理进行弥补，增加了知识宣教、安抚及出院指导，使家属了解到治疗的重要程度，积极配合医师，并自行对患儿体温检测，提供了全方位的保护，相比于对照组，研究组家属满意度提高，并发症减少，本次研究结果与文献一致。

总结上述可知，健康教育降低了患儿高热惊厥、电解质紊乱、臀部红肿发生率，提高了家属满意程度，值得临床普及。

参考文献：

[1]秦少丹.健康教育对家属有关小儿发热知识水平的影响[J].全科护理,2011,09(5):460-461.

[2]马丽光,刘艳春,孟媛媛等.肺炎患儿健康教育干预效果评价[J].中外医学研究,2011,09(23):103-104.

[3]郑云舫.健康教育路径在小儿高热惊厥中的应用效果观察[J].中国妇幼保健,2011,26(32):5039-5040.

[4]钟友娣,吴枸娇,何妙贞等.系统健康教育在高热惊厥患儿家长中的应用[J].护理实践与研究,2013,10(11):129-131.

[5]徐小超,刘春燕,刘敏等.55例小儿高热惊厥的健康教育[J].中国伤残医学,2011,19(11):73.