初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策

师敏

摘要：在素质教育持续深化的背景下，美术作为一门艺术课程，也受到了人们的关注，如何切实的增强美术教学的实效性，成为教师在教学中深思熟虑的课题。但从目前的现状上看，部分初中生在美术学习中的兴趣不高，在学习中缺乏主动性和积极性等，使得最终的教学成效受到影响。基于此，本文将以此为话题，对这些问题及解决对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：初中美术；学习兴趣；原因及对策

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-058-01

前言

在学生的综合和全面发展的过程中，美术学科的重要性是非常巨大的，将强化学生的欣赏水平、审美能力等，是学生综合素质中不可或缺的一个因素。但由于初中生依旧是以直观思维为主，在课堂学习中受兴趣的影响较大，教师在教学中也应基于实际的教学内容，来对学生的学习兴趣进行激发等，唤醒学生在学习中的能动性，促使教学的实效性大大增强。

一、初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的主要原因

（一）受环境影响较大

初中教师在开展美术教学的过程中，要想实现对学生学习兴趣的提升，为学生营造一个较好的环境往往是基本前提，但在现阶段，在此方面是比较缺乏的。造成这一现状的原因主要有两个方面，一个是由于受到了应试教育的影响，学校对美术教学的开展缺乏重视程度；另一方面，是学校的办学资金有限，很难在美术学科上放置较大的投入等，使得教育环境存在着各方面的局限性，使得学生在学习中兴致缺缺。

（二）教学模式比较单一

在以往的美术教学中，教师的教学模式也是比较单一的，比如就是让学生在准备好画纸、颜料、绘画笔之后，教师为学生讲解相应的绘画技巧，之后就让学生自己投入到绘画中，在课堂结尾匆匆收笔，也不进行展示。在这样的教学模式下，学生在学习中很难提起兴趣，学生学习兴趣的丧失是必然的[1]。

（三）学生学习意识的缺乏

美术学科和实际生活间有着非常大的关联性。但在实际教学中，教师由于在教学方式上出现了偏差，并没有将这一特征展现出来，使得学生在美术学习中缺乏自主意识等，就只是抱有着敷衍了事的态度，难以将美术学科的内涵和价值真正地展现出来。

二、初中美术教学中增强学生学习兴趣的有效对策

（一）完善教学环境，激发学习兴趣

在美术教学中，要想激发起学生的学习兴趣，为学生创造良好的教育环境是非常重要的。因此，身为学校的教师和领导，都应树立起正确的思想观念，加强对美术学科的重视程度等，为学生美术学习的开展提供良好的环境基础，促使学生的学习兴趣得到增强。

例如，在此方面，学校应保障资金的合理分配，对一些美术教学中的设备进行及时的更新，多多选用一些先进、科学的设备等，使得学生的学习环境更加良好，使得学生也受到相应的感染，感受到美术教学的重要性等，使其的学习兴趣得到相应的增强。此外，身为美术教师，也应对学科加以关注，在教学中多多引入一些前沿信息、知识等，为美术教育的开展带来更多的生机，使得学生的知识视野得到拓展，将美术教育的价值真正地展现出来。

（二）实施多元教学，激发学习兴趣

在传统模式下的美术教学中，教师在教学中所使用的教学方法、模式存在着较强的单一化和机械化，导致学生在学习中缺失兴趣，很难实现学习效率的提升[2]。因此，在现代化教学中，教师也应积极地改善这一现状，增强教学方式的多元化和创新性等，达到理想中的激趣效果。

例如，在美术教学当中，教师可以引入情境教学法，为学生设定一个具体的美术情境，让学生在情境下进行绘制，使得学生的主动性得到增强；此外，在素描教学中，教师也可以在讲解完素描技巧之后，让学生两两一组开展合作学习，使得美术的教学氛围得到改善，不再是以往的紧张、拘束等，使得学生的能动性得到唤起；最后，教师也应对作品展示这一环节加以重视，使得学生在这其中评价、讨论、共享等，使得学生更好地体会到美术学习的乐趣，实现对学生学习兴趣的提升。

（三）结合生活实践，激发学习兴趣

无论是哪一学科，与实际生活间都有着较大的关联性，是源自生活、归于生活的[3]。因此，在初中美术教学中，教师也应结合实际生活，推动教学活动的开展，增强学生的学习兴趣等，使得教学效率和质量也得到保障。

例如，在课堂结束之后，教师就可以为学生布置一项任务，让学生回到家里画出父母的肖像等，通过对细节的刻画和观察，使得学生的绘画效果得到提升，真正的实现美术教育和实际生活的结合等，这对于学生学习兴趣的提升有着非常大的效用。

结论

综上所述，初中教师在开展美术教学的过程中，借助适当的方式方法，唤醒学生的学习兴趣是非常重要的。一方面，能增强学生的主动性和积极性，使得学生在美术学习中受到更多的熏陶和感染；另一方面，也能保障教学活动的开展，使得美术教学更高质、高效。因此，在教学实践中，教师一定要运用正确的激趣手段，达到理想中的教学成效。

参考文献

[1]顾晓萍.创设律动课堂实施有效教学——如何把握初中美术课堂教学节奏[J].美术教育研究,2019(02):168-170.

[2]张定水.美术课堂中培养学生学科核心素养的策略和方法研究[J].课程教育研究,2019(02):228.

[3]李坛.初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略分析[J].普洱学院学报,2018,34(06):117-118.