自主学习5分钟

王云云

一次偶然的机会让我发现了一个适合学生快乐学习英语的教法，事情是这样的：

有一次班会，我从办公室往教室走，老远就听到教室里欢天喜地的笑声，我觉得奇怪，就悄悄地在门外看他们，看到的是与课堂绝对不同的局面，在几个班干部的带领下，他们在精神振奋地排练元旦会演的节目，出乎意料的有几个同学在演英语小戏剧，那滑稽的动作，引得全班同学捧腹大笑，在偷看的我真不忍心进教室打搅这个快乐的场面。

我站在门外，思绪起伏，这和英语课上的学生情绪形成鲜明对比，如果上英语课他们能这样愉快地投入，肯定会学好的，因为愉快地学习，会开发学生的非智力因素和发散思维，这偶然的机会使我产生一个念头，要让学生在快乐中学习英语。

当天晚上我回家想了许多，决定每节课给学生5分钟，让他们据所学内容自由发挥，可以走出自己的座位，形式多样，这5分钟我只当观众，不干涉学生的任何自由活动。当我跟同学们宣布时，几乎所有的学生都拍手称赞。

第一次实施，只有几个大方的学生表演英语对话，其余同学只是看，后来全班都动起来了，那些原先害羞的学生也坐不住了，纷纷从座位上下来，当演员了。渐渐的这5分钟可热闹了，小戏剧、相声、英语演讲、跳舞、唱歌、开家庭聚会、运动会，goshopping,学当医生、农民、父亲、奶奶等等，大多数是围绕上一节课所学的内容。俗话说：“台上5分钟，台下一年功。”真不假呀！他们台上这5分钟，台下用了不少功啊，他们常常以小组为单位，去图书室查资料，上网查资料，有时星期天晚上常收到许多学生的电话，问问题，有次晚上10点多了，一个学生的电话把我从睡梦中惊醒，原来他只是问monkey如何拼的，说明他在备明天的课时遇到了monkey不会写。同学们以各种形式，把上一节的内容全部串并联在一起，丰富了知识，开发了智力，在愉快中活学活用了知识，提高了英语水平。在学了bread,cakes,noodles,dumpling,bananas,oranges,apples,broccoli,water,tea等词后，何华编了个“ashortplay”，何华到lucy家做客，lucy给何华做饭吃，做了以上各样饭，还给他些水果，何华很调皮的吃完了以上东西，他吃的动作太狡猾，并且吃一样就出示这个单词，何华吃完后又让dog吃了一次，再让cat吃一次，这样不同的方式，使同学们全部灵活地记住了这些单词。

虽然每节课只给他们5分钟，可这快乐情绪持续的是很多个5分钟，5分钟的时间，带来的是整个英语课堂的改变，由讨厌变喜欢，由厌学变乐学，由不学到想学，由不会学到会学。他们在本节课努力学习为了下次能在5分钟内表现好，就这样，他们把以前所学的内容系统地复习了，对英语课也产生了浓厚的兴趣，兴趣是学习的教师，他们的成绩稳步提高。