网络环境下的中学德育初探

王爱玲

摘要：当今社会已步入网络时代，网络正给当前中学德育工作带来了前所未有的挑战、机遇，中学德育工作者发挥网络优势开展德育工作，势在必行。

关键词：网络环境中学德育

当今社会已步入网络时代，网络正以无可比拟的技术优势逐步抢占时代的制高点，美与丑、传统与现代等思想意识、价值观混杂于网络中，给中学生的学习、生活、娱乐带来丰富、便捷、高效、广阔空间的同时，也对他们的思维方式、伦理道德产生了深刻的影响，如同“双刃剑”，这也给当前中学德育工作带来了前所未有的挑战。我们如何变缺点为优点，化劣势为优势，让网络能更好地促进学校德育工作，如何在网络环境下加强和提升学校德育工作的有效性?

一、网络带来的挑战

首先，网络使教师的主导地位受到冲击。在以往的德育工作中，教师习惯了说教，采取的多是“满堂灌”的教学方式。学生在课堂上最大的感受就是单调、枯燥、无味，他们无法形成对德育的正确认识，更谈不上实践了。而网络则具有很强的互动性，教师的作用逐渐弱化，学生的主体性随之增强，很多教师在短期内难以适应这种转变。

其次，网络会影响学生的道德观念。网络上有着繁杂的信息，有些信息是健康、科学的，对学生的发展是有益处的；但也有一些信息是错误、消极的，与社会发展不符的，这些不健康的信息会对学生思想形成一定的干扰，影响他们正确道德观念的形成。

二、网络带来的机遇

首先，学生能通过网络实现教育资源的共享。在网络的推动下，网络资源能跨越时空限制，以往受时空条件限制的资源如今都可以被人们充分地利用，使用起来也非常方便，网络教育也应运而出。对于德育工作者来说，网络不仅能为我们提供丰富的德育思想，还能开阔我们的眼界，让我们看到自己与国外先进德育教育思想之间的差距，并且能为我们提供便捷的教育方式，使我们得以利用网络庞大的资源，通过各种形式对学生进行德育教育。

其次，网络拓宽了德育的教育途径。我们可以利用网络搜索图片、视频、文字资料等，不仅能有效激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，还能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让枯燥的德育教育成为一种新鲜有趣的教学活动。

最后，网络可增强学生的自主意识。与以往的教学方式不同，互动、交流是网络文化的一大特色，学生学习的积极性、主动性也能在网络应用过程中得到培养和发展。他们的学习方式不再是被动接受，而是自己主动地对网络资源可以进行甄别使用。这就使学生能更好地参与其中，发挥自己的个性。

三、发挥网络优势开展德育工作

1.利用网络传媒进行爱国主义教育。可以利用网络传媒对学生进行国史教育，使学生知道我们的祖国有着辽阔的土地、丰富的资源、悠久的历史，对人类的进步作出了重要的贡献，从而使学生自觉地将自己的命运同祖国的命运紧密地联系在一起，增强民族自豪感和凝聚力。引导学生重温中国近代史，帮助学生充分认识我国的国情。通过网络让学生在线参观抗战遗址，观看《南京大屠杀》等爱国影片，通过历史事实，让学生知道“失去祖国就会失去一切”的道理，从而使学生真正懂得祖国的生存和发展是个人生存和发展的基础，真正理解“国破则家亡，国兴则家昌”“国家兴亡、匹夫有责”的道理，把个人与祖国这种“生我养我”的自然关系上升到个人与祖国同命运、共荣辱的关系上。

2.利用网络进行集体主义教育。随着现代教育技术的发展，网络教学已被广泛应用于课堂，运用网络可教育学生从小处做起，热爱班级，热爱学校，增强班级凝聚力和学生的合作意识、集体主义观念。各种利用网络传媒进行的班级活动，教师应鼓励学生积极参与。通过活动，培养学生心往一处想、劲往一处使的精神。如：在校园网建成初期，学校引导学生创建自己的班级主页。以信息网络活动为切入点，在班集体中营造浓厚的集体主义氛围，加强学生之间的交流与合作，增强班级凝聚力和学生的合作意识、集体主义观念。在教学中，利用网络媒体在线观看集体项目的比赛时，教师边观看边讲授战术，同时，向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。特别是观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，学生在潜移默化中受到了爱国主义、集体主义教育。

3.利用网络传媒教育学生爱科学、学科学、用科学。在当今世界网络迅速发展的今天，发挥网络的育人优势，让学生从网上阅读科普知识，看科学家的成长故事、发明创作等，由此激发学生学科学、爱科学的热情，加强学生学科学、爱科学的兴趣，提高学生的科学素养。比如，神舟载人飞船的成功发射，充分展示了我国航天科技的先进水平，我们应该充分利用这一教育契机，积极开展学科学、爱科学系列教育活动。学生通过网络传媒了解我国航天方面的成就和发展规划，学生的民族自豪感和社会责任感油然而生，使学生深刻认识到，强国必先自强。

参考文献

[1]马良才浅谈网络时代中学德育教育.青春岁月，2016年22期。

[2]陈春芝网络环境下对德育工作的理性思考.中学语文教学资源网，2003，11，30。