小学数学计算思维培养

潘丹菊

摘要：近些年来，随着科技的快速发展，在日常生活中代替人们头脑计算的工具出现得越来越多，而随着这些工具的出现，人们的头脑计算能力明显地退化了很多．而且，这些工具逐渐出现在小学生的视野中，一些学生为了方便，在学习数学知识的过程中，进行计算的过程中往往都是借助计算器．计算器的使用严重阻碍了小学生的头脑思考，严重抑制了学生的计算思维．此外，在小学数学教学的过程中，一些教师没有对培养学生的计算能力做出相应的关注，教师的教学侧重点只是偏重于教学知识的传授．为此，如何在小学数学教学中合理锻炼学生的计算思维，培养学生的计算能力是值得教师探究的．本文结合笔者多年的小学数学教学经验，对小学数学培养学生计算能力的教学策略进行探究。

关键词：小学数学；计算思维；培养

引言

数学教育是小学、中学、高中、大学的一门重要课程，数学思维在我们生活中应用广泛，数学课业的好坏对我们的生活有着深远影响。所以学好数学应从娃娃抓起。小学教育应把数学教育放在至关重要的地位。然而计算，则是数学教育的基础。综上，我们应该从小培养孩子的计算思维，为他们在数学学习的道路上打下坚实良好的基础。

1夯实学生数学知识基础

良好的数学知识基础如同一把斧头，相关数学问题如同一片树林，只有学生拥有着良好的数学知识基础，拥有一把锋利的斧头，才能将相关数学问题进行良好的解决，将树林中的树木砍倒．为此，在小学数学教学过程中，教师要帮助学生夯实数学基础知识，引导学生掌握解决数学问题的有效工具，帮助学生建立一套完善的数学知识框架，良好的数学思维体系．教师可以在课前先引导学生对相关数学知识教学内容进行课前预习，先让学生依靠自身能力把握相关数学知识，让学生的头脑中建立一个基础的框架，为学生能够在教学课堂上能够紧跟教师的教学思路做一个良好的铺垫．教师可以事先提出一些相关的数学问题，让学生在对数学问题疑问的驱使下进行数学知识的预习，以此帮助学生明确预习方向和目标，让学生能够更加清晰地、明确地进行数学知识预习．此外，在小学数学教学的过程中，教师可以依据相关教学内容为学生勾画数学知识思维导图，帮助学生更加系统地学习数学知识．在相关教学内容学习之后，教师要及时引导学生进行相关复习，帮助学生进行相关数学知识的回顾，帮助学生进行相关教学内容的巩固．比如，在教学“认识分数”时，教师可以在课前为学生提出相关问题:在日常生活中，我们如何对不完整的事物进行计数?以此引发学生对相关数学知识的兴趣，在教学之后，教师可以系统性地从整数知识引导学生，在复习的过程中为学生补充相应的数学基础知识．

2教学问题的巧妙导入，启发学生的头脑思维

教师只有在教学的过程中，引导学生勤动脑思考，学生的思维才能得到有效的锻炼，从而学生的计算能力才能有效地提升．为此，在小学数学教学过程中，教师要合理地引入数学教学问题，启发学生的头脑思维，帮助学生建立思维体系，为提升学生的计算能力做一个良好的铺垫．教师可以结合时代信息，对相关数学教学内容进行合理改编，巧妙地导入相关数学问题，引发学生对相关教学内容产生疑问．教师在问题的导入过程中，要合理剖析学生的认知特点，依据学生的学习兴趣制订相应的教学内容和教学任务．教师可以切换数学教学内容的切入点，以一种新颖的教学方式进行教学问题的导入，在学生全身心投入的状态下引导学生进行数学知识的学习以及进行相关数学问题的思考和计算，以此培养学生计算数学问题的思维，培养以及提升学生的数学问题计算能力．比如，在教学“认识比”时，教师可以依据相关图形提出相关问题，让学生从多角度思考问题，启发学生的头脑思维，激发学生头脑的活跃度．例如，教师可以提问学生:一幅图片，有的看起来很漂亮，很美观，有的看起来却很别扭，请看这幅，大家觉得现在的这幅图片美吗?那你能把这幅图片拉伸一下，变得好看一些吗?(使用白板笔随机拉伸图片)现在大家觉得怎么样?学生的思维可以多样化地得到激发．

3提高教师水平

小学阶段孩子学习自主能力相对较差，容易被周围环境，老师，同学，家长所影响。老师作为孩子学习的领路人，在孩子成长学习道路上有着至关重要的影响。提高小学阶段数学教育计算能力，培养计算思维，先从老师做起。老师要改变传统教学1+1=2的模式，培养孩子们数学计算兴趣，让孩子们充分融入课堂，发挥孩子的主观能动性，发挥孩子们在教学中的主体地位。小学数学计算知识的教学，对于我们老师而言，就像1+1=2一样，显而易见，清楚明了，看似没有什么可以着重强调，没有什么可以分析入微的，他就在那，就是这样，方法简单，记住就会了。而对于孩子们，其实则不然。孩子们的思维还没有得到充分开发，就像刚学走路的孩子需要耐心帮扶。我们要从孩子的角度出发，老师应该把计算能力的培养放在重要位置，哪怕学的慢，也要一步一个脚印。只有计算能力学的好，养成良好的计算思维，数学学习道路才能走的快。兴趣是最好的老师，数学计算思维的培养要想取得事半功倍的效果，引导培养孩子们的数学计算兴趣是关键。老师好比数学学习道路上的导游，面对表面相对不是特别美观的景点（教学内容），幽默诙谐的语言，耐心的讲解和介绍，独树一帜的风格方能引人入胜，吸引孩子们的注意力。我们在课堂上学习知识，是为了更好地生活，而我们的知识又来自于生活。寓教于乐，寓教育于生活。创设生活情境，模拟生活，让我们的课堂变得丰富多彩。例如小学低年级的孩子喜欢模拟大人们生活方式，那么我们可以把“过家家”搬到课堂上，有商店，有买卖，有生活，有趣味，让孩子们津津乐道，而加减乘除一学就会。孩子们不仅学会了加减乘除法，还了解到了计算在生活中的实际用处，让他们爱上数学，爱上计算。口算和估算的能力也可以得到提高，做到学以致用。做外贸的小商贩，英语水平有些要比我们大学毕业生还高，就是因为他们每天都在使用，能力得到锻炼。数学计算能力的提高，计算思维的培养，与之道理类似，只有不断应用，思维方可以得到发散，能力自然提高。不断提高教师的专业能力，不断钻研，在知识领域与时俱进，做好学生们的领路人。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断学习其他同行业的成功典范。钻研教材，融会贯通，把前后知识合而为一，才能教会学生举一反三。加强前后知识的衔接性，方能使学生不会丢了芝麻捡了西瓜，学前忘后。加强教育教学中自己能力的提升，在成为学生良师益友的同时，把知识教授给学生。

4家长要做好保驾护航，成为良好的后盾

父母是孩子的第一任老师，父母的点点滴滴，孩子们都耳濡目染，不学自成。所以作为家长在孩子计算思维培养中同样起着重要作用。孩子的数学教育，父母是孩子学习道路上除老师之外的又一个导师。我们每天关注孩子学校学习了什么，到家监督家庭作业，检查孩子学校学习情况。家长在此过程中，可以与孩子多多交流，多加引导。同时培养计算思维，父母需要从我做起，树立榜样。

结语

总而言之，数学计算能力水平的高低是学生学习数学知识程度的直观体现．在小学数学教学中，教师要合理激发学生头脑思维，巧妙地引入相关教学内容，引发学生对相关教学内容的思考和疑问，以此锻炼学生的思考能力以及计算能力，促进学生的数学思维全面发展。

参考文献

[1]赵丽.小学数学计算思维培养.2018.

作者简介：潘丹菊，女，壮族，广西河池南丹县人，专科，一级教师，主要从事教育教学工作。