提高语文教学效率之我见

陈玉玲

一、要强化教学目标意识

在平时教学中，要努力钻研教学大纲，增强教学目标意识，要系统地钻研教材，把握教材的结构体系。还是两句老话，即以纲为纲，以本为本。但仅止于此还不够，还要增强考纲意识，这样大目标明确了，可以少走弯路，克服教学中目标把握上的盲目性和随意性。

二、要正确地处理教学方法与学习方法的关系

教学过程中，教与学是互为对象和前提的。现代语文教学严格区别于传统语文教学的最大特点是教法与学法的统一。科学的教法必须以科学的学法为依据。两者要相辅相成，相得益彰。教法与学法的统一，揭示了语文教学过程的特殊运动规律。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”这里“教”是前提，“不教”是目的。教师将自己的教学方法变成学生的学习方法，才能将两者统一。无论是学法的指导实践，还是教法的选择和运用，抑或学法运用中的教法指导，以及教法指导下的学法运用，都需要寓学法于教法之中，附教法于学法之表，两者始终是统一的，教师不能把学法指导看作简单的传授方法，而是要突出学生作为学习活动的主体地位，在教学中以自己的导学意识去唤醒学生的自学意识，在教学中驱动学生自己去介入，经过注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学识。在教学中，变以教为核心的课堂设计为以导学为核心的课堂设计，形成教与学的同步推进。叶圣陶先生说：“能力要在习惯中才能养成。”这道出了语文教学的一般规律，即知识——方法——习惯——能力——素质的形成过程，教师要在学生学习的各个环节进行学法指导，要求学生按学习常规去做，就有可能形成良好的学习习惯。

三、要重视学生的思维训练

1．要重视学生的思路训练，思路训练要凭借课文。

每一篇课文都有自己独特的思路，思路是关于文章结构的最根本的东西，因此，要理清一篇文章的思路，也就必须先理清这篇文章的结构。结构把握了，文章的思路也就清楚了。叶老教人读文章一向重视思路，所谓“作者思有路，遵路识斯真。”

2．要重视学生的思维训练。

所谓思维是指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。教材每篇课文后面都有“思考与练习”，可见思考的重要性。

四、要重视语言教学

字、词、句、语法、修辞、逻辑、文学常识等基础知识教学，是语文教学的永恒任务，也是语文学科工具性特点的最根本最具体的体现。每一篇课文，每一节课都要重视语言文字教学。通过语言文字、遣词造句的分析，弄懂所要表达的内容，领悟其思想感情，再回过头来看文章的思想内容是怎样通过语言文字来组织表达的，这样表达有什么好处，如此一个来回，才能产生认识上的飞跃，才符合学生的认识规律。

五、要加强对学生课外阅读的指导

要想营造一种大的语文学习气氛，大幅度提高学生的语文能力，光靠一本教材，一本练习册已经不行了。要广泛开展课外阅读,并且要有一套切实可行的方案。

1．除营造大的阅读环境外，每周要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课，系统地指导学生的阅读。

2．要给课外阅读指导课制定明确的目标。

明确课外阅读的大目标：一是培养学生的阅读力；一是培养学生的写作能力。

3．要上好课外阅读指导课，还得根据每堂课的具体目标选好阅读材料。

综上所述，从教学目标意识的确立，到教法服务于学法，再到重视学生思维能力的培养训练，最后落实在语言文字的教学上，再加上适当必要的课外阅读，这几个方面如能切实做到，那么，语文教学的效率就可以得到大大的提高了。