小议优良校风的培养

肖裕福

[关键词]优良；校风；领导作风；教风；学风；班风；考风

众所周知，教育教学质量的高低，将直接制约着一个学校的生存和发展。而要全面提高教育教学质量，培养优良的校风是至关重要的。优良的校风是学校正常的教育教学秩序和高质量的教学的重要保证，是学校的生命线！为此，对于怎样培养优良的校风，本文旨在就此问题谈谈自己的肤浅的看法。

1优良校风的涵义

校风是学校的风气，我们可以简要地概括为一个公式：校风=领导作风+教风+学风。所谓领导作风，是领导在领导机构和领导活动中的态度和言行的一贯体现。优良的领导作风主要表现为廉洁奉公，公平、公正、实事求是，团结同志，联系群众，以身作则，身体力行，务实高效。教风是教师实践中形成的教育、教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现，是教师各方面素质的综合特征。优良的教风主要表现为：敬业爱生，甘为人梯；严谨论教，勤奋踏实；言传身教，为人师表；学而不厌，诲人不倦；开拓进取，勇于创新。学风是指学生在学习过程中表现出来的治学态度、方法，它是学生在长期学习过程中形成的学习、生活、行为习惯等方面的综合体现。优良的学风主要表现为：学用结合、学以致用；勤奋好学，求异多思；严谨治学既专又博；尊敬教师，虚怀若谷；遵守法纪，举止文明。其中，领导作风是决定因素，是校风的灵魂，教风是校风的纽带，学风是校风最直接最具体的表现。

2优良校风的意义

2.1优良校风是全面贯彻教育方针、全面育人的可靠保证

学校的根本任务是贯彻教育方针，全面提高教育质量，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。实现这一目标，靠的是领导和教职工的共同努力，靠的是有力的精神和物质激励措施。校风建设，是形成强大精神动力的源泉。优良的校风本身是一种强有力的教育力量。

2.2优良的校风能为全校师生的学习和工作提供良好的心理环境。优良的校风能够促进人际关系的和谐发展。优良的校风能够统一人们的思想、意志和行为，促进优良的教风、学风和领导工作作风的形成。优良的校风能够形成良好的生活方式，影响人们的处事观念。

3怎样培养优良的校风

优良校风的形成不是一朝一夕的事，必须经过长期努力，做大量艰苦细致的工作，注意日常的培养教育。具体来说，要培养优良的校风，我认为可以从以下五个方面着手：

3.1培养优良的领导作风

校风是领导作风、教风和学风相结合的产物。优良的领导作风是校风的决定性因素，因此培养优良的领导作风是至关重要的。

首先，应培养领导廉洁奉公，公平、公正、实事求是的工作作风。作为领导，在任何时候都应坚持原则，不感情用事，不徇私情，不记旧怨，吃苦在前，享乐在后，处理问题从实际出发，是则是，非则非。

其次，应培养领导团结同志，联系群众的工作作风。领导应有宽阔的胸怀，能团结一致，形成坚强的领导核心，发挥集体的力量。此外领导要有平易近人的作风，深入群众，联系广大教职工，支持他们的工作，了解他们的疾苦，甘为教师铺路搭桥。以校长为首的行政管理人员应是“社会的公仆”、“人民的勤务员”，应发挥“服务”的作用。

第三，应培养领导以身作则，身体力行的作风。作为领导要严以律己，做教师的表率，要求教师做到的事情，自己首先要做到，要求教师遵守的规章制度，自己要模范执行。

第四，应培养领导务实高效的工作作风。学校领导工作有其自身的特点，每个环节都不能马虎，每个部门、处室都有明确的分工。如果领导干部都避实就虚，不务实，图虚名，办事拖拉，遇事回避，以权谋私，势必会严重影响学校的教育教学工作。

3.2培养优良的教风

教风在校风中起桥梁、纽带、承上启下的作用，有了优良的教风，才能培养优良的学风。

首先，应培养教师勤思博学的教风。教师要有比较渊博的知识，要不断给自己“充电”，不断扩大视野，博采众长，用各方面的知识充实和提高自己。

其次，应培养教师爱生如子的教风。爱生如子是指教师对学生要像对待自己的孩子一样疼爱，要把那父母般的慈爱毫无保留地献给学生，使学生无论是在学习上还是在生活上都能感到教师的关爱，使学生感觉到教师严而不厉，从而激发学生学习的热忱。

再次，应培养教师诲人不倦的教风。教师应毫无保留地把自己所掌握的知识和方法传授给每一个学生，在教育教学过程中应孜孜不倦，不厌其烦，想方设法使每一位学生在学习中有所收获。

第四，应培养教师为人师表的教风。教师在思想政治、品德修养、待人处世、治学行政等方面都应严格要求自己，使自己成为学生的表率、榜样和楷模。

3.3培养优良的学风

学风是指学生中的风气，包括学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯的养成等。优良的学风是指学生在学习、生活、卫生、行为等方面养成了良好的习惯和风气。

首先，应培养学生良好的学习习惯。作为教师，传授知识是职责，但是培养学生良好的学习习惯是比传授知识更大的职责。那么怎样培养学生良好的学习习惯呢？我认为可以从以下几个方面入手：第一，培养学生专心致志，注意力集中的学习习惯。第二，培养学生预习的习惯。第三，培养学生及时复习的习惯。第四，培养学生观察思考的习惯。第五，培养学生制订学习计划的习惯。第六，培养学生独立解决问题的习惯。

其次，应培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。良好的生活习惯和卫生习惯对于培养优良的学风有极大的促进作用。如按时作息，锻炼身体，不乱扔垃圾等。

再次，应培养学生良好的行为习惯。良好的行为习惯能促进和保证其优良学风的形成。好的行为习惯必定是尊师爱生、团结友爱、讲文明、懂礼貌。学生的行为习惯是一个学校校风最直接、最具体的表现。

3.4培养优良的班风

优秀的班集体，是培养学生良好学风的条件，也是形成良好校风的基础。因此，要形成优良的校风，必须树立每一个班优良的班风。建造良好的班风，要求班主任必须抓好班集体的建设，选好班干部，制定好班级纪律和班级公约，并形成检查、评比和考核制度。要帮助班级形成勤奋、民主、团结、活泼、积极向上的班风。

3.5培养优良的考风

考风是教师和学生对考试态度和行为的表现。通常考试既检验学生“学”的效果，又检查教师“教”的效果，因而学生和教师都有舞弊的可能，都可能对检验反映出不真实的结果，以形成对自己有利的结果。狠抓作弊之风，教师首先要对学生负责，保证学习质量。作为执法者的监考老师执法必严，姑息就是失职，就是令人痛恨的渎职行为。所以不仅要对学生，而且要对教师加强诚信教育，严格考试管理，杜绝作弊现象。

[参考文献]

[1]吴恒山.做最好的校长----中小学学校管理实务.漓江出版社，2012

[2]王道俊王汉澜.教育学.人民教育出版社.2002

[3]吴志宏.教育管理学.华东师范大学出版社.2001

[4]王晓春.今天怎样做教师.华东师范大学出版社.2005

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