以德育人——试述初中班级管理规范化的工作构想

杨华锋

【摘要】“以德育人”是一种新的教学理念，强调的道德的规范作用。教师加强自身的道德建设，并将德育渗透到日常的班级管理中去，激发学生的道德意识，使学生在潜移默化中养成遵纪守法的好习惯。随着教育事业的不断变革，学校也越来越重视班级的规范化管理模式。学校也在探讨着如何将德育渗透到班级管理中去，将德育与班级管理相结合，提高学生的守法意识，共同捍卫自己的课堂。本文主要从以下几个方面浅谈教师如何在初中班级管理中贯彻以德育人的理念。

【关键词】以德育人；初中；班级管理；规范

班级，顾名思义，它是个大的集体，它属于班级里的每个学生，而并不仅属于某一个人。既然每个学生都是集体中的一员，那么每个学生都有必要捍卫自己的集体，尊重班级的纪律，维护好班级的秩序。班级，作为学校的一个重要组成部分，不仅是教师进行教学的主要对象，并且是学校进行日常管理的重要单位。现阶段下，德育作为一种重要的教学方法，被广泛地应用到班级管理中去，不得不说，德育是确实是一种有效的班级管理方法。德育的目的在于，让学生积极参与课堂，认真体会教师的说教，从而触动学生的道德情感，使学生养成自觉遵守纪律的好习惯。

1.结合实际，打造特色班级

班主任是班级的大家长，是班级事务的制定者和监督者。作为一名班主任，不仅需要扎实的专业知识，还需要具备良好的管理方法，当然也需要具备足够的耐心、细心。首先，班主任需要加强与学生的沟通交流，通过与学生的交流了解学生的学习状况及家庭状况，以便全面地了解一个学生的性格特点，在学生遇到问题时，能够针对每个学生的实际情况进行及时地解答。传统的教学模式下，受应试教育的影响，班主任过分的强调学生成绩的多少，名次的前后，而忽视了学生道德的培养。这样就导致了一个现象，虽然一个学生的成绩很优秀，但他在为人处事方面显得有些能力不足，显然是综合素质没有达到一定的标准。这就需要班主任改变传统的教学理念，教育学生学习的同时，兼顾学生道德素质的培养。初中阶段，无论是学生的生理方面，还是心理方面都面临着重大的转变。生物学上讲，初中阶段的学生正处于青春期阶段，处于这个阶段的学生，性格较为敏感，对于外界的刺激容易产生叛逆的行为。班主任必须加强与学生的沟通，了解学生内心的想法。针对学生的性格特点，充分调动学生的积极性，鼓励学生参与班级管理，彰显学生的个性，从而打造出富有特色的班级。第一步，班主任需要根据自己班级的实际情况，制定合适的班级纪律。并以此号召学生共同维护班级纪律，让每个学生为自己的班级做出一份贡献，增强学生的主人翁意识，为班级管理营造一个良好的环境。第二步，就是加强班级的文化建设，以小组为单位组织学生参与班级标语的制定，并让学生认真解读标语的内涵，用这样的方法加深学生对班级纪律的认识。最后一步，鼓励学生积极参加班级活动，以班级征名活动为例，呼吁学生为班级名称的制定出谋划策。

2.发掘潜力，提供职业指导

学生的潜力是无穷尽的，它需要的就是教师的耐心发掘。单纯地依靠班级纪律建设是很难实现班级规范化管理的，班主任要尽可能多的给予学生关怀和鼓励。因为青春期的孩子最缺乏的就是别人的关心和理解。作为班主任，要善于观察学生的生活状况，及时了解学生在生活中遇到的一些问题。一旦发现学生的困惑，学生的迷茫，就要及时地约学生谈心。通过与学生的近距离沟通，解决学生的的困惑。另一方面初中生也面临着巨大的升学压力，成绩优秀的同学为争取上个重点高中而努力，成绩不好的同学又在某另外的出路，是选择职业类学校还是读差点的高中呢？总之，初中生已经有了自己的烦恼，再也不像小学生那样无忧无虑了。面对学生的这些压力，班主任一定要耐心为学生疏导，给学生分析未来他们可能会遇到的就业情形，以此来消除学生现阶段的迷茫。另外，班主任为了更好地了解学生心中所想，可以组织学生进行些诗歌创作。俗话说，诗歌创作源于生活，又反映生活。学生通过写诗歌创作，可以将心中所想的东西，通过诗歌创作的方式表达出来。这样就有效地消除了学生心中的顾忌。班主任通过评阅学生的创作，趁机了解了学生的疑惑，这为班主任的下一步解疑提供了条件。此外，随着互联网的飞速发展，不少学生都热衷于网络游戏，或者是微信、QQ等聊天软件。网络游戏、网络聊天、网上购物等都是较为热门的话题，班主任要学会从这些学生们感兴趣的话题入手，创造更多与学生交流的机会，以此来拉近与学生的距离，加强班级管理，同时班主任还会对学生在网络使用中遇到的问题进行解答和指导。

3.相互尊重，构建和谐氛围

现代教育强调教师要营造一种平等、自由、和谐的环境，教师与学生间的关系应该是融洽的。良好的师生关系是教师教学的重要保障，也是学生学习的重要条件。教师与学生之间应该是种平等的地位，彼此之间相互尊重，完善班级管理的环境。作为一名班主任，除了在课堂上给学生发布相关的班级规范外，还应该为学生营造一种自由快乐的环境，激发学生参与班级管理的积极性，养成良好的学习习惯，从而使学生得到全面发展。初中班主任面对的大多群体是中学生，而中学生又是个敏感的、心理脆弱的弱势群体，他们在学习和生活中所缺少的更多的还是鼓励和支持。一味的说教式教育可能会引起他们的反抗情绪，甚至会提早出现叛逆心理，这对建立良好的师生关系是极其不利的。初中班主任在进行班级规范化管理时，应该注意自己的语言措辞，尽量避免讲一些挫伤学生积极性的话。中学班主任还是更应该以“鼓励、支持”式的教育方式为主。以“鼓励、支持”式为主的教育方式也体现出了一种平等的师生关系，学生只有在平等的师生关系中才能充分地展现自我。在传统的班级管理模式下，班主任的态度是严厉的，班级制度是严苛的，一旦学生违反了班级的纪律，就会遭到班主任的严厉批评，甚至是一些谩骂。新的班级管理模式采用的是疏导式教学法，强调教师在教学过程中多注入些人文主义的关怀。因此，只有让学生感受到了自己是受尊重的个体，学生就会很乐意投入到班级管理中去。

4.反对空想，切实履行管理

“踏踏实实做事。认认真真做人”这是祖祖辈辈留下来的至理名言，我们要反对空想，踏踏实实地完成自己的工作。这套理论运用到班级管理中去同样适用，我们的班级管理中从来都不缺口号。例如“好好学习，天天向上”“遵纪守法，从我做起”等等，这类口号在我们的校园中比比皆是，如果不将这些口号落实到实际生活中去，这些口号终将成为“高大空”的代名词。无论是中国的历史，还是外国的历史上都存在着许许多多空想的例子，而这些空想的理论注定要以失败告终。比如说，我们中学历史书曾经出现了这样一个人，名为赵括，纸上谈兵也因此应运而生。再如欧洲早期的共产主义家们，圣西门、傅里叶、欧文，他们的社会共产主义理论固然不错，但是在当时的社会环境下是很难实施的，因此也只能成为一朵没有果实的花。根据前人的经验教训，我们一定要认真反思，脚踏实地的办事，绝不投机取巧、知错犯错。现在，即使是小学生也知道做人要诚实，不能说大话，自己要对说出来的话负责。所以作为一名合格的中学生，学生一定不能光喊口号，而是将口号落实到实际的行动中去。学生在进行一些班级活动时，要积极反思自己的对错，看是否违背了班级的相关规定，经常反省下自己的所作所为，让自己的行为始终处于班规之下，绝不违背班级的法规，尽自己最大的可能去捍卫自己的班规，努力争做一名名副其实的、遵纪守法的好学生。

5.结语

总而言之，班级是学生学习的重要场所，是学生除了家庭外另外一个遮风挡雨的地方。班级是每位学生的班级，每个学生都有责任，有义务去维护好自己的班级。学生应该从小事做起，从自身做起，认真遵守班级管理规范。另外，作为班级的管理者，班主任应该认真贯彻德育教学理念，结合学生的实际，针对每个学生的特点，打造一个特色的班级管理模式；深入发掘学生的潜力，拉近与学生的距离，为学生提供相应的职业指导；尊重学生的地位，构建良好的班级环境；反对空洞的口号，督促学生脚踏实地，认真履行班级的每项规章制度。我相信，通过学生和班主任的共同努力，我们的班级建设将会越来越好，学生的素质将会越来越高。

参考文献

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[2]蒋国冰.让班级管理走向自己[J]..教育教学论坛2016（1）：13-14.

[3]王慧.以人为本：构建学习型班级的指导原则[J].班主任，2016（8）：14-14.