论如何提高中职计算机教学效果

郭丽娜

摘要：新课程标准明确提出将计算机教学作为教学工作的重中之重，以让学生掌握必备的计算机基础技能、熟练应用计算机交流信息为基本教学目标，在完成基本教学目标的基础上根据工作需求提高实践操作技能，从而提高学生的综合职业素养。因此，教师要将提高学生信息素养和计算机应用技能作为自己的职责，培养现代化高素质人才。

关键词：中职学校计算教学提高

随着社会的进步，科学技术日新月异，我们已经步入信息化时代，计算机的广泛应用作为信息时代的标志已经成为社会发展的趋势。作为国家教育体系的部门之一，我们职业学校应将培养先进技能型人才和高素质人才作为教学工作的目标。以下是本人对提高中职学校计算机教学效果的几点看法：

一、充分激发学生兴趣，调动学生的积极性

兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣，才能积极主动地投入学习活动。因此，教师要注重培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣中自主学习。有位教育家曾经说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”可见，兴趣是促使学生主动探索知识奥秘的强大动力，也是促使学生积极思考、勇敢质疑、努力探索的内在驱动力。如果学生对学习产生了强大的兴趣感，那么他们会在学习过程中主动付出精力，从而产生不可估量的教学效益。很多学生由于自己的文化底子薄、自觉性较差、学习目标不明确等原因，认为学习是一件“没劲、无聊”的事情，甚至对学习产生了抵触情绪。针对学生的这一心理，在计算机教学中，教师要根据计算机科目教学内容，结合学生的实际认知能力，运用各种适当的教学手段，来激发学生的学习兴趣，唤醒学生的自主学习意识，促使学生积极主动地投入课堂学习活动中。常用的教学方法如下：

1.利用游戏激发学生兴趣

游戏是学生们比较喜欢的娱乐活动，在计算机教学中，为了充分激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生通过“游戏”方式来学习相应知识。如：刚开始接触计算机时，有些学生对鼠标、键盘、操作系统等硬件基础都不太熟悉，但是却非常喜欢电脑游戏。针对学生的这一特点，教师可以在计算机中装入很多游戏软件，如金山打字通、空当接龙、扫雷等windows操作系统游戏，可以使学生在游戏过程中快速熟悉键盘指法，学会正确使用鼠标等常规操作方法，有效提高了学生的打字速度，促使他们在寓教于乐中掌握了一定的计算机基础技能。

2.利用案例激发学生兴趣

作为计算机教师，要善于观察生活，从生活中提炼出生活和工作实例，并将其运用到课堂教学中，激发学生的兴趣感，满足学生的好奇心，激活学生的求知欲。同时，教师要将知识一环扣一环地讲解清楚，提高学生的掌握及应用能力。

除以上几点外，我们老师还可以通过创设情境、利用多媒体等方法，都能起到很好的提高学生兴趣的作用。

二、通过良好的人机互动，提高学生的实践能力

中职学校的学生一般理论基础较差，理解能力也不强，且大部分来自农村，对于计算机的认知比较少。为了提高学生的实践操作能力，使其适应工作岗位需求，学校要对学生的上机练习加以重视，给学生留出充足的操作时间和空间。当学生在上机操作过程中出现操作盲点时，教师可以利用“老师教一步，学生练一步”的指导方法，即：教师首先演示示范一个动作技能，然后要求学生跟着教师的操作进行自主演示。对于这类技术难点，教师所采取的语言要尽量通俗易懂，以使学生真正听懂和理解，切忌为了增进教学进度而加大课堂密度，如果讲的知识过多、过密，学生可能对知识一知半解，反而会影响课堂教学质量的提升。例如，在讲解“windows”时，教师不要将整节课的知识一股脑地全部讲完，而是分单元、分节讲述，这一节课主要讲“文件夹”，下一节课主要讲“工具栏”，争取做到让学生吃得完、消化得了。当教师讲解和演示结束之后，要立即结合本节课的知识难点与重点，联系实际生活给学生布置相应的练习题，让学生自主上机实践操作，促使他们在实践操作中掌握真知、提高能力，达到学以致用的目的。又如，在教学“word”时，教师可以在知识讲解之后，给学生布置设计制作“课程表”、“背景信纸”、“名片”等练习作业；在教学“excel”时，可以要求学生设计“个人零花钱收支明细”等表格。通过实践操作，不但有助于教师发现学生的薄弱环节，也有助于激发学生的操作兴趣。

三、利用任务驱动的方法，培养学生的创新能力

计算机基础中的应用软件重点为WORD、EXCEL、PPT等，在讲解这些知识时，有些操作方法是相通或相似的。下面以“WORD软件”的使用为例：首先，确定课堂教学内容，制定相应的教学目标，给学生下发学习任务，让学生自己试着操作软件，并提出相应问题；然后，由教师选择一些具有代表性的内容进行演示和讲解，让学生带着问题听老师讲课，并选择适合自己的方法来完成学习任务，以培养学生的实践能力和创新能力。例如，在教学“WORD排版”时，可以创设这样的教学任务：要求学生自制“电子校报”，内容主要包括页面设置、页眉页脚、字体设计、段落设计、艺术字设计、文本框、插入图片、分栏、背景、制作表格等等。教师可以将自己事先制作好的电子校报展示给学生，并讲解制作过程，让学生掌握制作步骤，然后与学生一起分析任务活动，找出完成任务所用到的知识和技能。学生通过教师指导和自身努力完成学习任务后，不但掌握了相应的操作技能：学会了插入、修饰、美化等技能；而且让学生充分体会到了成功的喜悦，并为以后举一反三、触类旁通奠定了扎实的基础，有效激发了学生的探究兴趣。这种方式不但可以使学生在短时间内掌握所学知识，而且整个过程都层次分明、条理清晰、轻松自如，有助于发挥学生的聪明才智、激活学生的创新思维。

四、拓展练习实践的空间和时间，提高应用能力

传统教学模式忽视了学生的主体地位，抑制了学生思维的发展。教学活动的主体是学生，教师要将更多的时间还给学生，为学生创设更多的实践机会，让学生的思维始终处于积极活跃的状态，体验亲身实践的乐趣，领略学习的魅力，由原本肤浅的认识到对本质的认知，拓展思维，提高自主学习能力。例如在学习对PowerPoint设置背景动画时，教师不用面面俱到，要为学生留有思维空间，首先选定目标，然后点击“动画”选项卡，最后打开倒三角下拉选项菜单，教师讲解到此就可以了。每个人的思维方式不同，问题的解决途径有许多，教师不能用自己的思维方式束缚学生思维的发展，要让学生自由发挥，提高自主探究意识和自主学习能力。再如利用Excel2007制表，教师只需要简单地引导：可以单击鼠标右键设置“单元格”，也可以从“开始”选项卡选中“单元格”进行操作。至于如何美化单元格、组合单元格，教师可以让学生自主探究，锻炼学生发现、分析、解决问题的能力，培养探究实践意识，逐步总结完善知识体系，掌握科学高效的学习方法。

五、完善评价机制，调动学生的主观能动意识

现代教学不仅关注学生知识掌握的量多量少，而且更加注重对学生创新意识的培养和实践应用能力的提高，启发学生用发展的眼光看待问题。在教学活动中，教师要客观地看待学生的学习能力，关注学生知识经验的提高和方法上的进步，增强学生的自信心，培养自主学习意识。以制作“生日贺卡”为例，我会引导学生自由发挥，利用自己掌握的Word2007操作技能，展开自己丰富的想象力，自主完成作品。因为学生能力的高低，作品肯定会有好坏差异，但教师都要用赞许和欣赏的眼光看待每一份作品，即使学生做得不好，也要加以引导，切记不能打击学生的信心和积极性。最后我会挑选出一些优秀的作品，利用投影仪展示给大家，让大家欣赏、评价，并说说自己对作品的看法：它好在哪？缺陷又是什么？同学们各抒己见，纷纷发表自己的见解，有的学生注意到作品在颜色搭配上具有层次感，给人一种舒服和谐的感受，也有的同学特意留意作品中的景致，惟妙惟肖，给人一真实犹如身临其境之感。通过互相欣赏不同风格的作品，比较发现别人的长处，吸取他人的优点，弥补自己的不足，做到扬长避短、提高自我，让学生真正做到了自主学习、不断完善自我。同时在欣赏不同类型作品的过程中，提高欣赏水平，掌握不同的风格和构思思路，让学生的实践操作能力得到了切实的提高和进步。

总之，在职业学校计算机教学中，作为计算机教师要充分尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，积极调动学生的学习兴趣，转变传统的教学模式，改进原有的教学方式，争取在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂教学效率。

参考文献

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