多措并举打造学习型医院

雷文燕

（常州市第三人民医院江苏常州213001）

【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）01-0233-02

近年来，我院积极响应中共常州市委关于建设学习型城市和市卫计委关于创建学习型系统的号召，在全院职工中积极开展创建学习型单位的活动，把创建学习型单位活动和医院的各项中心工作联系在一起，在制度和政策上不断完善，在实践和措施上力求创新。

教育职工树立科学的学习理念。树立科学的学习理念是创建学习型医院的重要前提。我院组织职工开展创建学习型医院大讨论，从三个方面确立新的学习理念。一是确立学习汲取新知识的程度与医院发展的速度成正比的理念。在现代医院建设中，无论是医疗技术还是医院管理，知识的创新速度和数量空前增大，知识的传播速度和更新周期空前加快，知识创新的方式也更加多样化。知识作为一种强大的力量，决定着医院和职工未来的命运。因此，必须使职工明确认识到，学习既是与个体生命相生相伴的过程，也是使医疗服务不断适应社会发展和大众需求的必然要求。二是确立团队学习大于个人学习之和的理念。创建学习型医院，必须打破把学习单纯视为个人活动的传统观念和方式，使医院真正成为职工互相学习、共同学习的课堂，成为交流思想、技术、服务态度和工作质量的场所，在学习时间、空间、对象、目标上建立起共同的学习愿景。三是确立超越自我、提升自我的理念。鼓励职工在深化医院改革、优化医院结构、提升医院学习力、竞争力和创造力的实践活动中不断用新知识充实、提升、塑造自我，产生学习动机，养成学习习惯，培养学习兴趣，提高学习技巧，增强学习能力。

引导职工处理好“三个关系”。在创建学习型医院中，我院坚持以实际出发，注意引导职工正确处理好“三个关系”。一是正确处理好学习与工作的关系。引导职工克服单纯的为学习而学习的思想，努力在工作实践中学习，使学习与工作形成良性循环、互动互济、相得益彰。二是正确处理好学习与应用的关系。使职工把知识转化提高为立身处世乃至立业成功的能力。三是正确处理好学习与创新的关系。激励职工解放思想，打破陈规，善于对所掌握知识或信息进行整理、分析、发展，进而形成新知识、新技术，积极开展创新性学习，有效创新医疗技术和服务水平。

帮助职工构建学习平台。我院按照现代医院建设人才分布高密度、人才素质高水准、人才结构高对应、人才产出高效率的发展要求，结合医院实际，努力构筑具有时代特色，尽可能满足各层次职工求知欲望的学习平台。其一，建立健全各类学习制度，如党委中心组学习制度、职工学习日制度、科室业务学习制度、人才培养制度等。其二，鼓励职工参加各种形式的学历教育。其三，采取“请进来、走出去”的办法，开展丰富多彩的学术活动。先后邀请上海瑞金医院、北京协和医院、解放军301医院和302医院的专家教授来院进行专题学术讲座；派出200余名专业人员到上海、北京的一些大医院进修学习或参加学术活动。其四，组织职工开展学电脑、外语、新科学知识的“新三学”活动和讲普通话活动。其五，加大经费投入，为职工创造良好的学习环境。

运用激励和约束机制调动职工的学习积极性。医院对发表论文、开展技术创新并获得科研成果的职工，给予不同等级的奖励。同时，对报考博士、硕士研究生以及参加大本大专学习的职工，在时间、费用报销等方面都有具体的优惠政策。在约束机制方面，先后制定了《医院科技奖惩办法》，《关于参加学术活动及论文发表管理暂行规定》和《开展业务学习的有关规定》、《职工教育暂行规定》等规章制度。此外，还制定了创建学习型科室、班组考评办法和细则，从领导组织、政治学习、学历教育、继续教育、计算机培训、外语学习、普通话推广等方面进行打分考评。对达不到基本要求的科室或个人给予必要的处罚。

在创建学习型医院活动中，全院职工的学习意识、团队意识、创新意识明显增强，医疗服务质量和水平有了长足的进步，社会效益和经济效益稳步增长，先后获得全国、省、市多项荣誉称号。