如何培养班干部

李丽霞

班干部是教师的得力助手，是任课教师和班主任与学生间的桥梁，班干部是否有能力，直接影响班级管理与各项工作的开展。班主任工作是一门长期不懈的艺术，一个班级中，班干部同学能成为班级工作的得力助手,对班主任来说无疑是如鱼得水，如虎添翼。而如何做好班干部的培养工作呢?总结当班主任几年来及近期班内施行自主管理模式的一些做法，我认为不外乎有以下几点:

一、加强思想引导，积极肯定学生，多鼓励少批评

干部扩大编制，增设岗位后，为提高班干部的管理水平，我每次开会都给学生灌输这样思想:“班干部是为班级服务的，他们的一言一行，一举一动，都是为了让我们这个班成为最优秀的班的意识。”我常教育他们，要想在同学们中树立自己的威信，必须处处做同学们的榜样，班干部应是遵守纪律和尊敬师长的典范，在学习上积极主动，在游戏活动中和同学们交往中做到谦让，在劳动中挑最脏最累的活干，在老师不在的情况下，要敢于负责，处理问题大公无私，要公正。

除了对班干部进行思想引导外，我对班干部的工作是采取先肯定表扬后点出不足之处。对于班内出现的问题我是多采纳学生的意见，多与班干部进行交流沟通。对于班干部同学如果不出现品质和行为上的大问题，还是要多采取表扬鼓励引导，只有这样他们才会树立自信，管理班级也会大胆从容。总之，班主任要成为班干部坚强的后盾和支持者，他们工作起来才会更有创新意识。比如，在近期设计班级走廊墙报时，都是由常务班长文思琪同学带领几个同学一手操办的。上面张贴的手抄报、中文字帖、英文字帖都是由班干部布置的。且张贴得错落有致，设计新颖，后来他们还向我提议：把优秀小组学习活动的照片贴在墙上，这样更能激发学生的学习热情和竞争意识。我说：“你们真有创新意识，只要你们有想法，只要这个想法有利于班级发展，老师就会全力支持你们，并为你们提供服务”。他们听到这样的话时，脸上充满了自信。

二、多加指导督促学生，教给他们处理事情的方法技巧

只有在班主任充满耐心地一遍一遍的指导督促下，日久天长他们才会形成习惯。比如：在自习课纪律这一方面，以前我经常在门外会听到纪律班长大声说：“别吵了”，要说上好几遍，甚至还要下位学生才会安静下来，这样就会浪费班干部大量的时间精力。这时候我想到了魏书生管理班级时采用的“说话接力本”，于是，我找到纪律班长让她看了一下这篇文章，她说：“这个办法值得一试。”于是，她让班内违反纪律要写说明书的学生，每天在自习课上看自习，截止到放学要求抓住5个说话的学生，要是少于5个就要写上1000字的说明书，明天还需要继续看自习，达到要求就写500字的说明书就可以了。有一次，我们班的闲话大王周瀛权同学违反了纪律，于是班长让他看自习课，为了抓住5个说话的学生，他认真观察同学们上自习，可是没有一个人说话，都在静悄悄的忙着学习，那天他一直到放学也没有抓住5个学生，只好按班规罚写1000字的说明书，第二天他继续认真看自习。现在，我们自习课纪律大有好转，于是班干部们对我说：“老师，你教给我们的那个说话接力法真管用，我现在不用大声吆喝他们，只需要让看自习课的同学去执行，看自习课的同学太认真了。”现在各班干部用“说话接力法”已得心应手，自主管理能力和方法大有提高。自习课纪律大有好转，甚至比老师在时还要好。

三、班主任要有一颗信任的心，信任是力量的源泉

班主任只有给了班干部充分的信任，他们才会积极用心地投入到工作之中，用自己的全心来主持班级的一切事物，即使是失败，他们也能积极想办法改进工作方法，反之，他们则会经常担心自己所作所为是否符合老师的心意，优柔寡断，事情处理不好，一切都交给班主任解决。所以，班主任的信任程度直接关系着班干部成长的快慢。

总之，班主任对待学生的管理，无论采取何种模式，都必须渗透着爱，宽容，信任，及师生间的交流。相信，只要我们用心去做，去发现，去研究，孩子们一定会给我们一个奇迹！