民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践

王一凡

摘要：中国音乐文化是中华文化的重要组成部分，其中民族音乐更是中国音乐文化的核心内容，是民族文化的有声载体。教师将民族音乐文化与音乐专业课堂进行融合，是弘扬发展中华文化所不可或缺的过程。将民族音乐融入到严谨的高校教育机制中需要依赖学生专业性民族音乐教学理念的形成，还需要依托于丰富的民族音乐教学资源库。本文就将结合以上所述，结合民族音乐的专业性特点以及高校教学实际，进行民族音乐文化与高校音乐课堂的融合实践探究，以期帮助学生形成较强的乐理知识，提高高校学生的文化底蕴。

关键词：民族音乐文化高校教学音乐专业课堂

中国目前拥有56个民族，除汉族外其余55个均为少数民族。多数民族音乐与各个民族的生活地区和精神文化有着紧密的联系，并且不断地将自身的文化特点进行强化，形成自己的独特曲风。而且多数民族都存在将自身文化浓缩成歌曲进行传颂的习惯。这也导致在书籍等物质类型的文化载体受到大面积破坏后，仍能通过音乐进行文化的复原。本文将探析民族音乐的内在灵魂，就如何在高校专业音乐课堂当中融入民族音乐文化这一问题进行深入研究，为今后的音乐课堂开展提供相应的理论支持。

一、运用多元化的教学手段培养学生的民族音乐学习理念

人的行为活动是受到思想活动所支配的，想要学生真真正正的将民族音乐放置到较为重要的位置，就需要集合学生的思维特点帮助学生形成所谓的民族音乐学习理念，从思想上实现民族音乐从无到有的转变。我国共有56个民族，每个民族都有着不同的文化特征，因此在整个民族音乐教学界存在多种各具特点的民族音乐素材。教师在面对多样化的音乐素材时，也应当改变传统单一的授课方式，结合各个民族的文化特征使用多元化的教学手段，实现音乐专业课的全方位教学。这一做法不仅仅可以大幅度推进民族音乐文化的进步，还能够从多个角度实现学生音乐知识的综合性提高，帮助学生形成特点鲜明的文化内涵。教师在课程开始之前或者课程结束之后都可以积极的引导学生自主的进行民族音乐的鉴赏，积极主动的发掘深处的文明。教学过程之中，教师更可以借助多媒体等先进的教学技术进行民族音乐的展示与赏析，此外还可以通过制定小组合作学习等大方向进行整体教学布局，实现整个民族音乐文化教学在高校音乐专业课当中的优秀教学作用。

二、从多个感官充分激发学生对民族音乐的感知力

我国是一个高度尊重每个民族的文化特点的国度，面对不同地区的多个民族，国家更是高度支持不同民族文化的差异性发展，这也构成了我国文化的丰富多彩性。多元文化的差异性不仅仅使我国文化产业得到蓬勃发展，在教学当中更为学生的个人发展提供了更全方位、综合性的路线，学生能够在不同文化当中，拓宽自身的视野广度，能够深入了解相关的文化的不同特质，并能够以此为基础全面的提高个人的文化素养以及民族音乐的感知力。在实际的教学过程当中，我就尝试使用蒙古族、傣族等多个音乐文化发展良好的民族音乐素材激发学生的音乐感知力。首先我会带领感兴趣的学生参加相应的民族节日，诸如：傣族泼水节等，让学生能够在欢乐的氛围中对音乐更加敏感，同时再回到课堂对相应的音乐片段进行更深层次的分析，帮助学生对民族音乐进行全方位的解读。

三、强化教师团队民族音乐文化的知识建设

教师在整个高校音乐专业课堂当中是以文化知识传播者的身份存在的，在整个民族音乐文化的教学过程当中都有着重要的作用。因此，实现民族音乐文化融入高校音乐专业课的重要基础条件就是需要具备与之相匹配的师资队伍，能够对民族音乐进行深层次的挖掘，实现民族音乐文化深度的展示，进而帮助学生对民族音乐元素有更深刻的理解，学生所进行的民族音乐文化学习也更具规范性，从而能够保证学生整个音乐素养的无偏差的进行提高。在实际的操作中，我经常是不断的申请对外交流的机会，通过与各个民族音乐的大家进行交流，实现自身音乐专业素养的提高，为整个高校音乐专业课堂奠定良好的发展基础。

四、将民族音乐文化以多种形式融合到高校音乐专业课当中

民族音乐不能简单地理解为民族歌曲，其还存在民族乐器这一重要形式。为了能够将民族音乐文化与高校音乐专业课进行有效的结合，教师应当尝试将民族音乐多种形式的教学作用发挥到极致，帮助学生全面性的进行民族乐理知识的学习。比如在进行蒙古族音乐的教学时，我除了教授蒙古族传统曲目外，还展示了蒙古族所特有的马头琴，并使用马头琴进行了简单的编曲，从而迎合了蒙古民族音乐自由奔放的文化特征。此外我还尝试使用多媒体设备进行其他民族乐曲的展示，帮助学生更进一步的感受民族音乐文化特色。

结语：综上所述，民族音乐文化与高校音乐专业课堂的融合仍是任重而道远，就爱搜狐应当充分结合校方、教师、学生三方面的力量，进行师资力量、教学架构的优化，致力于形成学生对民族音乐更强的感知能力，从而减少相应的教学阻力，实现整个民族音乐文化课堂的教学效果。

参考文献：

[1]麻书豪,刘慧.少数民族音乐文化融入高校音乐专业课堂的实践[J].黑龙江高教研究,2016(3):151-153.

[2]卢亮.我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现[J].黄河之声,2016(10):57-57.