浅谈初中数学教育教研作用

李雪金

为了积极推进初中数学教学工作及教改活动，集体备课团结协作，营造良好的工作氛围，工作中虽然许多教师有教学经验，能独当一面。但我们倡导初中数学教育教研的作用，不能忽视集体的力量，每周都准时进行备课活动，便于同组教师间统一教学进度、重点、难点。即便不是在规定的备课时间，任课教师间也应时常在一起交流讨论，就教学中存在的问题商讨解决办法，研究下一阶段教学中需要改进或注意的问题，共同研讨确立教辅和试卷的使用，使之发挥最大作用。通过备课组活动，促进教师自身的水平得到提高。从而为提高数学教学质量打下了坚实的基础。通过教研活动确立“夯实基础，以旧带新，注重能力，链接中考”作为初中数学教学工作的大方向。

一倡导每位教师精心钻研教材

教师要按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，上好每一节课。首先是备课。教师们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明、知识点，重点内容吃透，难点内容化解，热点内容关注，能力要求具体，认真评讲触类旁通。其次是讲解。我们的讲解抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，面面俱到，是不可取的。再次是训练。训练严格，规范统一。我们注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。不练则已，练必要有效益，要在训练中反馈信息。最后是评讲。我们的评讲要有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，反复侧重要求。一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通。

二加强数学组教育教研活动

这主要反映在一方面每一位教师都积极写教后反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学能力。强化集体备课，针对学科特点，同科教师间彼此都毫无保留。及时沟通、研究、吃透教材，分析重点、难点，根据学生的实际水平，抓好基础，利用自习课，对学生及时辅导，查漏补缺，做到有疑问及时解决；利用“课测”、“周清”、“月考”等形式及时检测反馈。

最重要的是通过教育教研同组教师间分工合作，分工明确。开展教学研究活动，组织备课组内教师集体备课，根据学科特点统一本学科的教学要求，包括教学的进度、难度、容量、练习的题量与批改规范；开展行之有效的教学质量分析，要求分析得失，寻找整改对策；努力营造和谐融洽、勤奋向上的团体氛围；提高学生听课与作业要求，训练快速思维节奏一周两次的限时训练坚持不懈，增加学生自主学习的容量。同时，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。第三方面分工出试卷，分工整理复习专题，了解复习效果，注意克服“效率低下”的训练及重复无效的“浪费型”训练。

通过数学教育教研活动，使教学常规工作更加精细，讨论交流更有深度、宽度，同时充分发挥备课组力量，集体备课，便于教师间利用一切机会交流教学方法，讨论教学得失，商议变化策略。