中学数学教学之我见

侯志国

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）06-007-01

传统的数学教育教学模式是将数学视为一套已定格的严谨的数学体系，然而现实是中学数学教师绝大多数都扮演者"数学（教科书）"的坚决拥护者，这从根本上决定了数学教学严重脱离社会实际，背离了学生的实际生活。现代数学教育观认为："中学数学教学是一个活生生的、有血有肉的、开放型的数学活动。教师的主要任务就是为学生的学习活动构建一个最合时宜的环境，促使学生全身心的投入到教学活动中去。以此为出发点，则注定要求我们在设计课程内容时，要尽最大可能的加强数学与学生生活和社会现实的联系性，巧妙的将数学任务与学生兴趣的结合起来，让学生身临其境的感受到他们所学的数学是与当代社会生活密切相关的，并且可以发挥巨大的作用的。

首先：多媒体的巧妙运用。

多媒体，顾名思义，就是有机的将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能。合理使用媒体，不仅可以最大程度的弥补以往数学课堂教学传统的教学模式的单一和枯燥，使教师摆脱了仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，教师在课堂上滔滔不绝，学生在课下全盘接受。学生常被大量的重复性学习压得无法喘息，教师又是吃力不讨好的窘迫局面。现在，多媒体已经进入了课堂教学，利用它我们可以把繁琐的数学问题直观化和形象化，可以使枯燥乏味的几何图形在计算机的演示下有声有色，极大的增强了教学的直观性和趣味性；加大了课堂容量，为学生的学习节省了很多的时间，本应在课下完成的作业在课堂上基本上就可以解决了，减轻了学生的课业负担；利用它会使教师的教学工作更加简便，更富有感染性。传统的中学数学课堂教学，教师单凭一张嘴、一支粉笔由头至尾，缺乏激情。然而在利用多媒体以后，效果却大相径庭，教师可自主的将课程的内容有计划、有层次、由浅及深地演示给学生，当触及一些新旧知识的结合点或本节课的重点和难点时，教师可先让学生自己动脑思考或以小组讨论的形式先自行解决，若问题有一定的难度性，中学数学教师则可利用多媒体课件，展示给学生，多媒体课件的直观形象化，生动性和趣味性，名副其实的为教师解决课程的重点和难点提供了行之有效的手段。同时创设出了极美得画面，激起学生的强大兴趣，进而形成了对知识的孜孜不倦的追求、长期的思考、主动探求新知识的教学环境。营造出了-种宽松和和谐的教育教学氛围。使学生在如诗如画的情境中熏陶和领悟，从而是数学教学更上一层楼。

其次：积极的营造多张多样的教学方式。

现代教育观念以为;教育必须以学生的发展为出发点，而学生学习方式的革变则是课程改革的重中之重。因此，在教学时，使学生学会如何高效的学习，形成多种的学习方式，并且最大可能的为终身发展夯实基础，是中学数学课程追求的基本理念。具体表现在以下几点。

（1）依据教材编排的结构体系能够引导学生根据不同的学习内容，切合时宜的采用不同的学习方式。比如，每一节课往往是从"思考"开始，创设适当的问题情景，逐步引导学生观察、推理，并且进行自主探索。（2）书中设置的"探究"。"探究与发现"等活动提供给学生更广阔的学习舞台，促使他们在小组中畅所欲言的自由讨论。最后再通过全班交流和学习的过程中拓展思维，来弥补各自的缺陷。（3）"阅读与思考"可以促进学生阅读自学习惯的养成。从而促使其自主学习。（4）"实习作业"。中学数学教师在传授完本节课程后，可以给学生预留一些发散性思维并且和本堂内容有关的课题。为学生形成积极主动和多样的学习方式而创造最大的条件。

最后：努力构建一种新型和亲切的师生关系。

教育工作的最大特色在于它的工作对象都是具有独立思想、有强烈感情的个体，师生关系是整个教育活动中的最基本的关系，教师是全部教学活动的组织者和指导者。在教育教学过程中，教师可以用商量和建议的语气与学生进行多种多样的交谈，比如；"谁想说说什么？""什么谁愿意说说？"等等。教师在倾听完学生的不同意见后，说"真荣幸，我和某某的意见相同或者相似。"语言虽然简单，但是从侧面说明教师已经把自己视为学生中的一员。能平等的对待学生，由此建立起来的师生关系必将更加平等和融洽。除此以外，教师还应关怀、尊重、理解每一个学生，和学生推心置腹地交朋友、这种新型的师生关系更是是一种友好的合作关系。重视情感的感染与激励。在教学活动中，教师除了要用自己渊博的学识、高效的教学方法和伟大的人格魅力去感染学生，又要以自己的感染力去影响学生，最大程度的使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体之一。在教学过程中，教师还要对学生学习的水平和态度进行适时、恰当的评价，哪怕是学生回答问题后教师说一句"你说得真不错"，"很有创意',"我怎么没有想到"等等称赞性的话语都是对学生的一种莫大鼓励，尽可能的增强学生学好数学的信心。一种新型和亲切的师生关系势必会使数学教学锦上添花。

总之：在数学教育和教学工作中，教师要在新课标的理念下。结合学生的实际，充分运用一些有效的教学设备，为教育教学服务。