分组与合作、讨论与探究、点评结合

廖常标

廖常标广西富川莲山初中542709

众所周知，中考复习在中考备考中至关重要。三年磨一剑，要想在中考中取得理想的成绩必须重视中考复习的有效性。那么怎样的复习才是有效的呢？笔者从数年的中考复习经验分析及研究中总结了一些行之有效的课堂教学方式与大家一起交流探讨。

高效课堂的组织与流程：

一、课前的准备

1.分组

（1）分组原则：以优生带后进生，平行交叉，促进共同进步。

（2）人数方面：以6—8人一组为宜。人数少，组数多，不宜汇报；人数多不利于照顾个别差异与讨论的深入。

（3）分组方式：不必搞区域制，就近原则。还是按班级授课的形式分大组，有利于合作的进行。除了组内合作还有各组之间的合作。

（4）分组组织：设组长一名，组织组内的学习与讨论、研究、总结。

2.复习资料

人手一册复习资料，初中三年6册语文课本，字典、词典，成语词典等工具书。

3.学习内容

（1）教师布置学习复习内容，相当于导学案。（2）学生预习复习内容，组内交流、探究、总结。

二、课堂教学

1.课堂展示

（1）每一小组在课堂前由组内指定一名同学在课堂上汇报学习成果。（2）发言以争抢的形式，对于首先发言的小组给予鼓励。（3）每一小组的发言可以是老师布置的全部内容也可以挑选部分内容。（4）后面的小组就要完成先前小组没有完成的学习任务。

2.课堂讨论与探究

（1）课堂讨论与探究的方式与流程：①对于汇报小组的学习情况或结果，其他小组可以提出自己的疑问或者思路。②对于其他小组的疑问或不同思路，汇报的同学要给予解答，本组同学可以帮助解答，或者共同讨论后解答，也可以请求其他组协助解答。对于较为专业的知识，教师要加以引导、把关。③对于不同的思路或疑难，在给出的解释中要通过知识点的运用，有时候还要用学过的内容加以举例说明。

（2）课堂讨论的内容：①对于知识点的理解、概念的辨别；②学习的方法；③知识点的运用和拓展能力的考察。

3.课堂点评结合，防止课堂走过场

（1）组内自评阶段：①个人谈谈自己在这一节课的学习感受，自荐与教师随机抽查相结合。②组长对本组的学习情况作简单的汇报。

（2）互评阶段：①学生对其他同学的评价，主要是对汇报同学及提出有价值问题同学的评价，或者对其他课堂表现的评价。②教师的评价，包括对于小组课堂表现的评价、对于学生课堂表现的评价、对于课堂知识点的深度归纳与分析。教师的评价很重要，它是下一节课学生学习的动力与激励。

三、如何体现高效

1.课堂的新

（1）体现了新课程所要求的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

（2）体现了新课程所要求的自主、合作、探究的学习方式。

（3）体现了语文学科，重实践的工具性与人文性的特点。

（4）体现了面向全体学生，要求所有同学的参与与互动。

2.课堂的有效性

（1）防止了教师一言堂的复习方式，加深了学生体验与实际运用。

（2）克服了教师代替学生分析问题而限制了对问题探究的深度与广度的问题。

（3）提高了学生复习的挑战性，培养了他们的学习兴趣，提高了学习的积极性。

（4）让学生在学习中学会了自主、合作与探究，最终达到了学会学习的目的。