农村初中英语有效教学探究

曾月娥

摘要：为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解平和县初中英语教学难题，推进中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，本人努力探究“农村初中英语有效教学”的课题方案，探索适合我县英语教学现状的新课堂教学体系，积极开展课堂教学改革，以提高我县初中英语教育教学的质量。

关键词：农村初中英语有效教学

我们都知道，近三年中考平和县英语成绩在全市居中偏下的位置，特别是农村初中校的英语。为积极推进基础教育课程改革的深入开展，破解我县初中英语教学难题，推进中学阶段教育可持续发展，加强学校教育教学管理，面向全体学生，促进学生全面发展，本人努力探究“农村初中英语有效教学”的课题方案，探索适合我县英语教学现状的新课堂教学体系，积极开展课堂教学改革，提升教师的教学理论水平，转变学生的学习方式，提高我县初中英语教育教学的质量。本文通过一年的课题研究，分析当前平和县农村初中学生学习过程中存在的一些问题，积极探索解决途径，改进教学方法，为学生提供更多的语言实践机会，努力提高农村初中英语教学的质量。

农村中学如何进行课改？如何稳步提高农村初中英语教学的质量？这些都是值得我县广大英语教师深思的问题，也是摆在我们老师面前十分艰巨的任务。

农村的学生学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多，其中在农村中有部分学生辍学主要原因就是因为英语成绩不好。这种情况对初中英语教学质量影响很大。出现这种情况的原因有下面几种:

一是学生没有英语基础，小学阶段缺乏专业的英语教师，各个学校无法均衡开设英语课。初中英语起始阶段词汇量大，造成英语难学，学生失去学习英语的信心。

二是学生对英语学习的目的性缺失，认为我们中国人学习英语没有用。

三是学困生存在着逆反心理。在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样就自然严重地影响了英语教学质量的全面提高。

四是“教师的教学方法问题”，有些教师没有抓住新的教学理念，仍然采用传统的教学法和模式，上课照本宣科，教法陈旧，不能充分调动学生学习英语的积极性。

五是学校领导重视不够，就目前的学校领导来看，大多数不懂英语，不能参加英语听课、评课活动，不能指导英语教学研究，又如何加强英语教学的领导呢？

鉴于以上这些情况，我们老师如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？如何提高学生学习积极性？我认为应根据农村学生的实际情况，面对学生，认真把握好学生的心理特点，将思想教育和课堂教学相结合，采取有效的教学措施，达到全面提高英语教学质量的目的。

一、上好英语“第一课”，提高学生学习英语的自信心

在义务教育阶段，小学三年级开始就必须开设英语课，但是由于农村小学缺乏专业英语教师，造成英语课无法开足开齐，有些山区学校根本就没有开设英语课，学生连26个字母都不懂。小学毕业后，只有部分学生参加暑假补习班，而大部分的学生仍然对英语很陌生。所以，升到中学后，我县采用仁爱版英语七年级起始教材，但学生对英语的接受能力有限，一下子要掌握大量的英语单词是很困难的，有些学生因此失去了学习英语的自信心。那么，如何提高学生学习英语的自信心呢？首先，起始年级要开足英语课程，尽可能多地增加一些课时，让科任老师有充足的时间把入门阶段的英语课程讲慢、讲熟、讲透，以减轻学生学习英语的压力，让他们对英语产生一种好奇心和新鲜感，觉得英语好听好学，这样，他们就会自然而然地觉得学习英语Soeasy！

二、正确引导学生，明确英语学习目的，培养英语学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。学生对英语学习有了自信心之后，老师就必须及时向学生讲清“在义务教育阶段，开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开发、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。”随着我国科技的迅猛发展，各行各业越来越需要英语。尤其是WTO的加入和2008年北京奥运会的成功举办，更显得英语专业人才的需要。所以，学习英语将成为一个重要的任务，全社会都在重视它。现在很多的家用电器用法操作都是英语，不懂英语就影响操作了。把学习英语同实际生活联系起来，消除他们认为学习英语没有用的错误观念，调动学生学习的自觉性和主动性。

三、时刻帮助学生,全面提高质量

学困生存在着逆反心理。在八年级时就出现两极分化，造成很多人掉队，丧失学习信心，这样就自然严重地影响了英语教学质量的全面提高。

在学习中经常帮助学生，教师要充分利用学生的成就感。在英语课堂上，教师的举手投足都会传递着某种情感信息，教师要多用亲切的目光关注他们，点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情和期待。回答对了，给以及时的表扬和肯定，说一些如“Verygood”、“Welldone”、“Youhavemadegreatprogress”等激励的话。回答错了，也要说“Itdoesn’tmatter”、“Pleasepayattentionto….”、“Youcandobetternexttime”等安慰的话，而不是说那些伤害他们自尊、挫伤积极性的话。

学生积极情感的激发，将会大大增强他们战胜困难、学好英语的信心和勇气，英语学习的积极性也随之得到提高，为最终彻底转化他们打下了坚实的情感基础。让他们成为“我要学”的主体，不断提高学习英语的兴趣，从而也可以全面提高我们的教学质量。

我们都明白，影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是智力因素，而绝大部分则是非智力因素的影响。不管是哪种因素，在学生学习上存在着困难，作为教师，我们应该满怀热情地去关爱他们，决不能嫌弃排斥，挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。在平时学生有点滴进步就应及时地发现并加以表扬和鼓励，多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。优生是我们的学生，学困生同样也是我们的学生，大部分学困生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，时刻帮助他们，学困生完全可以教好的。我们常说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。找到他们成绩差的原因和知识的缺漏情况后，要针对不同情况对他们进行辅导，鼓励他们，放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。我在教八年级时，有一个学生在课堂上问我：“老师，我们都是中国人，我又不想出国，在农村也没有机会与外国人交朋友，为什么要学习英语呢？我对英语课不感兴趣，上课总是昏昏欲睡”。当时我就在课堂上直接回答了他的问题：“我们中国人学习英语是为了提高自己的文化知识，学习国外的先进技术，也是为了自己更好地适应社会的发展。让外国人佩服我们中国人，特别是在当今时代，我们年轻人更应该学好英语。就算你没有机会出国，可外国人有机会来中国，也许就在我们家乡投资办厂，你就有机会与外国人交谈或做生意。另外，我们平和县也正在打造旅游强县，旅游资源丰富，国家地质公园灵通山风景区和著名的朝拜圣地三平寺，都会吸引着大量的海外游客，如果到那时你不懂英语，人家向你问路，你能告诉他们吗？你觉得有出息吗？你在外国人眼里是什么样子呢？那时你就成了新时代的‘哑巴’了，所以说，就算你不想出国，学习英语也是有很大的用处。”经过耐心细致的解释，这位学生慢慢地对英语的看法有所改变，也渐渐地认识到学英语的重要性，最后也喜欢上英语。所以说，只要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲学习英语的重要性，给他们多些帮助，他们一定能把英语学好。学生认真学习英语，我们的英语教学质量就提高了。

四、改进教学方法，提高课堂效率

要提高教学质量，我们教师必须改进教学方法和教学理念。教师上课不能再采用传统的“填鸭式”教学了。如教教单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，这样不能激起学生学习英语的兴趣，学生没有兴趣学习英语，更不能调动学生学习英语的积极性。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，向课堂四十五分钟要质量。教师应该钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计教学计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练”，多让学生学英语、用英语，有效地提高课堂教学质量。精讲是指在课堂教学中，要抓住教学目标、重点、难点讲清讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。而怎样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。而新知识的运用是从旧知识的导入，这是以旧导新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。我们教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣及做到课后预习和复习任务。例如，我在教仁爱版九年级英语下册Unit6Topic1SectionB1a时，先让学生说出自己的出生月份，然后对照书上讲的性格特征，把自己的特征写出来，然后用“What’syourcharacteristics?”提问，让学生用“I’m…”进行对话。

——Whatisyourstarsign?

——IwasbornonJuly12th.SomystarsignisCancer.

——WhatdiditsayaboutCancer?

——ItsaidthatpeoplewhowerebornunderCancerarekindandalwaysreadytohelpothers.Theylovetheirfamilies.What’smore,mostofthemaretraditionalandtheyneverwasteanything.学生可以把书本上的东西运用到现实生活当中。同样，我们结合2012年伦敦奥运会，让学生假设自己是一名Volunteer，推荐自己当奥运宣传员，同学们都非常感兴趣，跃跃欲试。这样一来可以引导他们动口、动脑，以便创造情景进行情景教学，使同学们上课精力高度集中，做到人人开口，个个动脑，积极参与，提高学生的英语口头表达能力和学习英语的积极性，增强他们学习英语的乐趣。只要我们长期激发学生的学习兴趣，我相信同学们的成绩一定能上升，这样也一定能提高我们的英语教学质量。

此外，学好一门语言，关键还是要有一个氛围，要学好英语，提高教学质量，除了“向课堂45分钟要质量”，还要学生在课外坚持不懈的学习和练习，要多听、多说、多读、多写。以听、说、读、写为中心开展形式多样的学习和练习活动，创造良好的学习环境。教材中有不少涉及到社会热点和焦点问题的课文，如动物保护、环境保护、慈善公益、科技旅游等等，教师可在课堂上留出一定的时间，引出课文以外的话题，创设问题情境，让学生相互交流，提出自己独特的见解。平时多给学生听录音，看英语电影，上多媒体课，多以现代的教学手段为平台，开展演讲、课本剧表演等课外活动。我们的活动可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会参加，让他们开口。经常举行各种类型的英语活动，让学生利用所学到的英语知识进行朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧。使学生在快乐中学习，在娱乐中受益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。我们还可以在学校开设英语角，从而营造一个学习英语的氛围。另外还要求学生在每节课前进行简短的口语对话，要求他们学会坚持用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报上，这样做学生既可以互相学习，又可以提高实际运用英语的能力。

五、加强领导，重视英语教学

就目前的学校领导来看，大多数不懂英语，不能参加英语听课、评课活动，不能指导英语教学研究，这样就在一定程度上影响着对英语学科的关心和重视。要提高英语教学质量，必须要有学校领导的高度重视，积极支持英语教学活动和课题的研究工作，为课题研究和教学设备提供充足的经费。学校领导要多参与英语的听课、评课活动，以增强英语教师的事业心和责任感，对做得好的老师要加以肯定和表扬，从而增强他们的成就感。学校领导的重视，给英语教师提供必要的教学器材，如录音机、教学光盘、多媒体教室等，教师通过各种现代教育媒体和现代教育手段来激发学生学习英语的兴趣，这样就更加有利于英语教学质量的提高。

总之，就目前初中英语教学状况而言，农村初中英语教学质量较差是我们每一位英语老师必须正视的一个现实问题。当然，提高农村初中英语教学水平，也是一个任重而道远的艰巨任务。我们广大英语教师一定要改革传统英语教学模式，更新教学理念，增强英语教学的实效性，尽力尽责，努力提高农村初中英语教学水平。