计算机教学中学生实践能力的培养探析

杨春霞

摘要：在信息时代背景下，计算机技术以其独特的优势，在各个行业领域中广泛应用，在推动社会进步和发展的同时，逐渐成为一门独立学科。提升学生的计算机技术操作水平，对于学生未来学习和发展具有积极作用，这就需要在计算机教学中提高学生实践能力培养力度，促使学生可以将所学的专业知识灵活运用到实处，有效提升学生的实践能力。本文就计算机教学中学生实践能力培养进行探究，明确其重要性的同时，提出有效的措施来培养学生实践能力，对于计算机教学更高层次发展意义深远。

关键词：实践能力；计算机教学；网络教学平台

科学技术是社会进步的不竭动力，随着计算机技术的广泛应用，对于新时期的计算机教学提出了更高的要求。但是，很多学校的计算机教学方法不合理，学习仅仅停留在表面，未能帮助学生深入掌握和运用计算机技术，不仅影响到教学质量，还会制约学生的专业能力培养。故此，应该进一步推动计算机教学改革，构建实践平台，鼓励学生整合所学理论知识，灵活运用到实践中，有效培养学生的实践能力，对于学生后续高效学习和就业竞争具有积极作用。

1计算机教学中学生实践能力培养的意义

教育现代化改革和发展下，对于复合型人才培养提出了新的要求，提升学生的计算机水平，对于提升社会就业竞争优势具有积极作用。在计算机教学中，明确复合型人才培养目标，顺应时代发展推动教学改革深化，为社会培养更多复合型人才。这就需要教师提高实践能力培养重视程度，以便于在教学中加强理论和实践联系，针对性培养学生的实践能力，切实提升计算机实践教学效率和质量。从学生个体角度来看，培养学生实践能力，是学生基础素质的重要组成部分，只有具备较高水平的实践能力，才可以将所学理论知识运用到实践中，更好的满足社会发展需求。

计算机教学涉及到众多内容，加强学生的实践能力培养，要求学生可以具备扎实的理论知识，掌握文字处理、表格与图表制作、图片处理和文件夹管理等内容。在真实情境中运用所学知识实践操作，选择趣味性的内容，有助于学生保持高度的参与热情，潜移默化中培养学生的实践能力。

2计算机教学中学生实践能力培养途径

纵观当前计算机教学现状来看，其中不可避免暴露出一系列问题，严重影响到学生实践能力培养。这就导致很多学生出现了理论知识储备扎实，但是实践操作能力弱化的问题，不利于学生的后续学习和发展。故此，针对其中的问题，应该从以下几点着手改进。

2.1编制教学课件，更为直观的操作教学

在计算机教学中，如何有效提升教学效率，培养学生的实践能力，应该充分契合学生的实际情况，编制教学课件，将教学过程更为直观的呈现出来。由于计算机教学中涉及到很多复杂操作过程和代码记忆，学习过程枯燥，如果学生一个疏漏，就会影响到整体操作效果。学生的计算机操作水平高低，很大程度上影响着后续学习和就业竞争。当前中职计算机课程教学中，其中包括电子技术应用、计算机组装与维护、可视化编程语言、计算机外设维护、计算机故障检测与维修、计算机网络技术、电子线路、图形图像处理技术与AUTOCAO等内容。故此，为了充分调动学生学习积极性，应该结合教学内容，通过教学课件直观演示，如Flash动画演示，创设虚拟操作环境，有助于学生更为深刻的学习计算机知识，完善知识结构。另外，创设教学情境，需要教师充分结合教学内容，整合教育资源，配备计算机硬件和软件，拓宽教学深度和广度，激发学生的学习兴趣。同时，系统和硬件陈旧的计算机及时更换，定期为计算机维护升级，保证计算机正常使用的同时，帮助学生保持长久的学习兴趣。

2.2设置合理的计算机实践课程，优化选择实践内容

为了有效培养学生的实践能力，一个首要前提是结合实际情况，设置合理的计算机实践课程，明确教学目标优化选择实践内容，为后续教学活动有序展开奠定基础。当前社会很多工作岗位均要求人员具备基础计算机操作能力，对计算机依赖性较强的专业，则需要人员具备更高水平的网页制作、图片处理和动作制作专业能力，对于提升人员就业竞争优势具有积极作用。面向当前激烈的就业市场竞争，优化计算机实践课程设置，选择合理的实践内容，有着属于激发学生的学习积极性，全身心参与其中。紧紧围绕计算机实践应用内容展开，涉及计算机技术发展方向和研究方向，逐渐形成完善的计算机实践教学体系。在这个过程中，优化课程设计，在培养学生实践能力的同时，为后续学习和发展奠定基础。

2.3分层教学设计，满足多元化学习需求

顺应时代发展要求，为了计算机教学效率和质量，应该转变教学理念，推行分层教学设计，满足不同层次学生的个性化学习需要。和计算机应用软件类型多样，学习时有着明显的倾向，如何更好满足学生多元化学习需求，可以采用分层教学设计，选择不同的计算机知识，拓宽教学深度，以便于提升学生的计算机水平，养成良好的实践能力。在传授知识的同时，还要注重学生学习兴趣培养，加深知识理解和记忆的同时，熟练操作计算机软件，保持高度学习积极性，促进学生实践能力培养。需要注意的是，分层教学应该将学习水平相近和兴趣爱好的学生划分不同小组，为不同小组布置学习任务，促使学生相互合作下完成学习任务，提升计算机实践教学质量。

2.4选择合理教学方法，加强师生互动

教育现代化改革背景下，教学理念和教学方法随之变革，对于新时期计算机教学带来了新的挑战。随着计算机技术和信息技术快速发展，逐渐衍生出多样化的教学方法，尤其是微课，在实际教学中取得了较为可观的成效，对于学生计算机实践教学质量提升做出了重大的贡献。课程设置方面，规避知识过分理论化，还要注重实用性和操作性较强的课程，并结合学生的学习特点合理安排课程。如，计算机广告设计专业人才培养，开设电脑美术基础、图像处理及动画制作、3DS和印务技术，合理安排课时，调动学生的学习兴趣同时，实现师生互动和交流，构建高效的计算机课堂。此外，可以定期组织学生参加技能竞赛，技能竞赛要有明确的定位，注重学生的实践能力培养，将所学理论知识灵活运用到实践中，端正学习态度，高效学习的同时，养成良好的实践能力。只有这样，才能培养更多复合型人才，切实提升就业竞争优势。

3结束语

综上所述，面对市场激烈的竞争，应顺应时代发展趋势转变计算机教学理念和教学方法，结合学生的个性化学习需要编制合理的教学方案。在此基础上，引导学生将所学理论知识应用到实践中，提升学生就业竞争优势的同时，为后续学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]万光涛.浅析中职计算机专业教学中学生实践能力的提高[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):245.

[2]高仰明.谈中职计算机实践课教学中学生创新能力的培养[J].西部素质教育,2017,3(11):223.

[3]杨琦.计算机实践教学中学生创新能力培养的探索——以动态网页设计课程为例[J].芜湖职业技术学院学报,2017,19(01):13-17.

[4]宋岩.浅谈中职学校计算机教学中学生实践能力的培养策略[J].中国校外教育,2015，13(16):163.

[5]李巧灵.浅谈中职计算机教学中学生实践创新能力的培养[J].新疆职业教育研究,2011,2(01):75-77.

[6]吴俊华.计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养[J].电脑编程技巧与维护,2016，23(14):155-157.